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当好“地球村”的小公民
一、说课
1、说教材
本课是本册教材第四单元的第二课。第四单元的主题是“未来世界属我们”。
本课着眼于国际大环境。随着经济科技的发展，世界各国之间相互交往日益密切，世界就像一个“地球村”，每个人都成为了“地球村”的公民。对于新时代的小学生，想当好一位好公民，应该如何去做呢？这是本课要思考和解决的问题之一。作为小学生，应该从现在做起，从自我做起，从身边做起，提高自身的综合素质，发扬中华民族的传统美德，增强国际意识，努力为成为“地球村”合格的小公民打好基础。
2、说学情
小学五年级的学生，已经掌握了一定的科学文化知识，在认识上也有了一定的能力。“学无止境”，摆在他们面前的是新一轮的知识与科技，他们的未来将是国际化的，科技化的。这就需要学生在意识上有进一步的提高，要了解世界形势，了解“地球村”这个概念，从而为了实现 “地球村” 合格的小公民，而努力学习知识，打好基础。
3、说目标
根据教材和学生情况，我在教学中拟定的教学目标是：
(1)懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。
(2)继承中华美德，尊重国际规则，在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。
(3)收集资料，选用典型案例分析比较，体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
（4）增强当好“地球村”小公民的自觉性，从现在起做好准备。
4、说教法
(1)、对比分析法：通过澳大利亚和中国学生在夏令营中表现的分析比较，说出两个学生在这次活动中的长处，从而知道我们中国学生应向澳大利亚学生学习的地方。进而认识到，各个国家文化都有自己的长处，我们应该取长补短。
(2)、榜样示范法：姚明是中国的一块广告牌，深受外国人的欢迎，让学生了解他，认识到他身上的优点，从而以他为榜样，向他学习。
（3）情景表演法，通过给学生情景形式，让学生表演，从而使学生体会如何与外国人相处，争做“地球村”的小公民。
5、说学法
（1）小组表演法：在模仿外国人与学生之间的交往时，学生身体力行，亲身体验到自己在交往中的不正确做法，也能指正人家一些不正确的做法，实践更有说服力。
（2）小组学习法：利用学习小组，讨论问题，通过小组学习交流、讨论，让学生形成一定的观点，组织一定的语言，同时在老师的指点下，让学生在小组学习中加深对一些概念的正确理解。
6、说实施
本课打算用两课时来完成。
（一）第一课时实施情况。本课时主要是让学生懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。继承中华美德，在国际交往中表现出中国青少年的民族精神和国际意识。
首先，让学生理解“地球村”的含义。“地球村”这个概念是随着经济和科技发展而产生的。在“地球村”里，各国之间的交往密切，就像生活在一个村子里。
其次，在了解了“地球村”含义的基础上，请学生讨论交流，当“地球村”小公民的条件，强调要发扬中华民族文化，增强国际意识。在这方面中国的广告牌姚明，是小学生学习的榜样，在他身上有许多优秀品质，这些都吸引着外国朋友，学生应该向他学习。
最后以《小舞台》中的诗歌来结束这堂课。强调做好“地球村”的小公民需要的品质，强化增强国际意识，启发自觉当好“地球村”小公民的意识。
课后让学生搜集关于中国人与外国人交往的材料，为下节课学习做好准备。
（二）第二课时实施情况：
本课时，主要是通过选用典型案例分析比较，让学生体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。增强当好“地球村”小公民的自觉性，激发学生从现在起做好准备。
首先，课一开始以《小舞台》中两句诗导入，引出《聪明豆》中澳大利亚和中国学生在夏令营中的活动。通过对比分析，让学生明白各国文化都有自己的长处，我们应该学习这些长处。
其次，除了学习其他国家文化中的长处，学生还应该从自身做起，提高自身的综合素质。让学生联系实际，培养学生自觉意识。
最后，在上海，学生与外国人的接触会越来越多，怎样与外国人相处成为一个探讨的话题。通过情景表演，学生学会与外国人相处。随着经济的发展，学生出国旅游的机会会越来越多。出示《E链接》，给学生出国旅游以指导。了解出国旅游时，如何当好“地球村”的小公民。
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公告：