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    苏教版品德与社会五年级下册说课稿 鸦片的背后

    《鸦片的背后》说课稿
      尊敬的各位老师:
    大家好,我今天说课的内容是《鸦片的背后》。我将从教材、学生、教法和学法四个方面来说课。
    一、教材分析
    《鸦片的背后》是苏教版《品德与社会》五年级下册第三单元走出深重的灾难中的第1个主题。
    本课通过学习鸦片战争的历史背景,知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,了解中国落后挨打的史实,激发学生追求先进,摈弃落后,热爱祖国的情感。
    体现了品德课程标准中关于“我是中国人”的要点,知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,树立发奋图强的爱国志向。教材旨在通过活动让学生能知道落后是国家受欺凌的根源,以培养学生的奋发图强的志向。
    上下五千年的中国曾经有过光辉灿烂的历史,曾经领先西方数百年,上千年,为什么进入近代后,竟如此不堪一击?只有了解并正视这样一个基本史实,学生心灵才能收到震撼,情感才能被激发,智慧才能被开启。《鸦片的背后》作为这一单元的第一课,占有极其重要的位置。
    二、目标分析
    1.教学目标
    《品德与社会课程标准》中指出:帮助学生参与社会,学习做人是品德课程的核心。课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力。同时,由于五年级学生的心智已经有了很大的发展,他们处在人生一个新的发展阶段“少年期”。他们已经具备了一定的自学能力,渴望了解世界,并发表自己的意见。但历史这一宏大概念的抽象和沉重仍然会使学生望而生畏。
    基于上述课程标准要求和学生身心发展的阶段特点,结合单元目标,我确立了一下教学目标:
    ① 知识与技能:让学生知道鸦片的危害,林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实,了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
    ② 情感的态度:通过揭露列强侵华的暴行,分析中国屡遭欺凌的原因,激发学生的爱国主义精神,树立危机感和使命感。
    2.教学重难点
    根据以上的教学目标及五年级学生的认知水平,结合本课的活动特点,我把通过揭露列强侵华的暴行,分析中国屡遭欺凌的原因,激发学生的爱国主义精神,树立对国家,民族的历史责任感和使命感。作为本节课的教学重难点,通过:直面鸦片,了解史实和自主探究,了解挨打的原因这两个教学环节,让学生通过了解历史,正视历史,明白落后挨打的道理,进而奋发图强,从而突破重难点。
    三、教法与学法
    1.教学方式
    课程标准指出:有效地教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们
    解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。在这一节课中,我预设的教学方法是:情境教学、合作探究等方法,让学生充分参与教学过程,激发学生的主观能动性。
    2.学习方式
    本节课的教学,我主要从自主学习、合作学习、探究学习三个方面来培养学生的能力,并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。
    四、教学过程的设计
    根据以上对教材、教法、学情、学法等方面的分析研究,这节课我设计的教学环节为:
    ①影片导入,激发情感
    ②直面鸦片,了解史实
    ③自主探究,找寻原因
    ④总结内容,升华思考
    下面,我就对我的教学设计做详细说明:
    (一)   影片导入,激发情感
    1. 播放火烧圆明园的片段,相机询问:你看到了什么?在学生回答出看到了列强侵略中华,火烧圆明园之后,教师可以激情讲述:被世人称为“万国第一“的圆明园,占地5000多亩,既有江南的秀丽,又有北方的雄浑,更兼西式的建筑风格,是一座中西合璧的世界级花园,作为皇家园林,它藏有数不清的金银财宝、陶瓷古玩、名家字画,可这样一个世界级的园林,缺毁在了英法侵略者的暴行之中。
    【相机出示】被毁灭的圆明园照片
    此时,学生的情感已被激发,在此基础上,老师提问:“你们知道,这一场深重的灾难源于什么吗?”提出课题“鸦片的背后”并板书。
    【设计意图】“兴趣是最好的老师”
    现代心理学和教育学的研究表明,兴趣是儿童参与与学习活动的内在动力。当学生对于某一学习内容或活动产生浓厚的兴趣时,他就会积极思考,大胆探索,从而优化自己的认识活动,促进学习。即“未成曲调先有情”。
    (二)   直面鸦片,了解史实,这一部分分为三个块面:
    1. 鸦片知识知多少
    让学生阅读本书P54的资料,然后交流:你对鸦片的了解有多少?教师相机补充《鸦片的危害》,让学生充分了解到鸦片对人身体和精神的损害是十分巨大的。不仅会影响人身心健康,还会造成家庭贫困,对一个国家来讲,吸食鸦片,会造成军队战斗力下降,官员腐败,百姓不事生产,社会不稳定。同时大量白银流入外国人的腰包,损耗了国家的财力。
    2 “虎门销烟”
    一石激起千层浪,播放课件《虎门销烟》并讲解林则徐销烟的过程,和英国政府的过激反应。揭示外国列强明知鸦片危害但故意倾销中国的卑劣。
    3  屈辱战争,不平等条约的签订
    阅读本书P57-P59的材料,教师点明数字,让学生根据银元、白银与现在人民币的折算
    标准,计算出列强通过不平等条约所掠夺的财富,让学生深切体会到清政府的腐败无能,列强的贪婪本质。
    【设计意图】
    课标指出,教师要创造性的使用教材。这一部分内容在教材上有清晰的体现,五年级学生也具有了一定的自学能力,因此教师放手让学生自学,同时适时补充,拓宽知识面。为的是追求教学的有效性,学生能看懂的,老是不讲,不做无用功。
    (三)   自主探究,寻找原因
    课件出示小组合作的提示:
    ①  通过阅读教材P62-P63的资料,找出当时挨打的原因。
    ② 小组交流观点,可以用举例子、讲故事等各种方式,然后全班交流得出结论。
    学生比较容易回答出的是:科学技术、武器装备、政治腐败、保守落后这几个方面。在此过程中,我有意识的从以下几个方面引导学生:①不吸收国外先进科技,这是闭关自守,自高自大,观念落后的表现②社会制度的落后也是挨打的主要原因③生产方式还处在比较自给自足的落后状态。
    【设计意图】
    《品德与社会》课程标准指出:学生必须成为教学活动的主题,学生的主体地位越是得到落实,得到保证,他们的品德与社会性发展就越是理想,当学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中时,知识就可能被真正领悟,能力就可能得以真正的锻炼和提高,情感交流就可能被真正触及和调动。态度,价值观就可能真正改变或形成。
    在这一环节中,我充分体现了学生的主体性,让学生体验历史,陈述观点,表达感受,教师总结引导为的是让学生在交流中加深感受,感悟“落后就要挨打”的历史教训,为今后学习当今中国坚持“发展就是硬道理”做铺垫。
    (四) 总结内容,升华思考
    播放音乐:七子之歌,在深情的音乐背景中,老师沉痛讲述:“落后就要挨打”,闭关自守的清政府被迫签订了许多不平等条约,割地、赔偿,离开祖国怀抱的“七子”发出了沉痛的呼喊。怎样做,中国才能不受外国的侵略呢?
    【相机放:港澳回归瞬间的影像资料】
    【设计意图】
    儿童天性活泼,沉重的历史如果长时间地持续不断地压在他们身上,不利于他们健康的成长,同时为过渡到第9课南湖游船、第10课中山陵前做准备。
    五、板书设计
    由于有多媒体课件的辅助作用,本节课的板书我力求精炼,这样的设计既利于学生记诵,
    又利于点明本课主旨。简明扼要地再现了教学内容,鲜明清晰地体现了课堂精华。
    板书:
    鸦片的背后——落后就要挨打
    危害大        虎门销烟
    强倾销        鸦片战争
    被瓜分        不平等条约
    六、设计理念
    本课的教学设计,基于“让历史与学生对话”这一想法,从“虎门销烟,火烧圆明园”
    等一系列细节入手,让历史还原成一个个有血有肉的故事,这些故事中才有情感,能激起学生的共鸣。通过学生的自主学习,合作探究,让学生了解史实,能形成一定的历史责任感,达到教与学的和谐。
    根据以上的教学目标及五年级学生的认知水平,结合本课的活动特点,我把通过揭露列强侵华的暴行,分析中国屡遭欺凌的原因,激发学生的爱国主义精神,树立对国家,民族的历史责任感和使命感。作为本节课的教学重难点,通过:直面鸦片,了解史实和自主探究,了解挨打的原因这两个教学环节,让学生通过了解历史,正视历史,明白落后挨打的道理,进而奋发图强,从而突破重难点。
     
    苏教版品德与社会五年级下册说课稿 鸦片的背后下载

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