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空气和我藏猫猫说课
一、教材分析：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“空气”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面。在班级，我们会听见孩子们在议论：工厂的烟囱把天空变成黑色的、车开一下，路上就会有灰尘……从孩子的话中，发现“空气”是孩子需要的、感兴趣的内容。皮亚杰曾经说过“儿童就是科学家”，这句话的意思是：儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界，探索活动是儿童生活的重要组成部分，它是儿童理解环境的途径，也是儿童获取知识的重要来源。因此，追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“空气”自主生成一系列的探索“空气”的活动。在本活动之前，幼儿已经初步感知空气的存在，而此活动通过我们平时每天都有要吃的菜来做小实验，帮助幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，无孔不入，有空隙的地方就会有空气，培养了幼儿对科学活动的兴趣。
二、说目标制定：
依据新《纲要》重视幼儿的兴趣、情感、态度并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习，凡是有教育目标的地方我们总要关注幼儿积极的情感，关注引导而不是驱使儿童去学习。同时我还依据教材内容及本年龄阶段幼儿的认知水平制定了以下三个教学目标：
1、初步感知物体中有间隙的地方就有空气。
2、能依次实验、仔细观察、即时记录，形成良好的实验习惯。
三、重难点分析：
本次活动设计都有是从重难点为线索，主要通过“把物体放在水里会有气泡产生”，从而知道有有间隙的地方就有空气，空气是无孔不入的。
四、说活动准备：
活动准备是为了完成具体
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公告：