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课程：心理健康教育
课题：花季中的相思树
教材：《心理健康》 第四单元 14课
（主编：俞国良 高等教育出版社）
《花季中的相思树》说课稿
各位评委老师大家好，今天我说课的主题是《心理健康》——“花季中的相思树”，相思树是一棵美丽的爱情之树，在中职校园学生们正处于青春期，对异性充满渴望与好奇，并开始形成自己的异性价值观，此时最需要老师的正确引导与帮助。接下来我从五方面向各位评委老师说说我是如何帮助学生认识青春期。
一、教材分析
1、分析教材地位及相关知识
我校使用的教材是高教社出版愈国良教授主编的《心理健康》，本课在教材第四单元14课，根据新大纲的“三贴近”原则，我把课文题目稍作修改，由“花季莫种相思树”改为“花季中的相思树”，我认为学生谈不谈恋爱，既不是课本说的算，也不是老师说的算，而是学生自己的选择。我希望在课堂上能保持价值中立，带领学生认识友情与爱情，在此基础上引导学生做出理智的选择，而不是被动的强迫。
2、确定教学目标、重难点
⑴根据教学大纲要求，我确立的教学目标分为：认识目标、情感目标、能力目标。
认识目标：认识青春期自己的心理特点，了解友情与爱情的联系与区别；
能力目标：初步了解爱情，探索与异性的相处之道；
情感目标：能客观辨析中职生恋爱利弊，做出理智选择，树立正确的两性观；
⑵教学重点
帮助学生认识友情与爱情的区别；
创设情境，引导学生辨析中职恋爱利弊，能主动控制与拒绝；
⑶教学难点与突破
让学生能初步认识爱情，同时引导学生认识现在还无法承受爱情的责
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