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争做情绪的主人
今天，我说课的题目是《争做情绪的主人》。我准备从教材、教法学法、教学过程三个方面来说。
一、说教材
１、教材的地位和作用
《争做情绪的主人》是在前面学习了关于情绪的简单知识的基础上，让学生意识到情绪是可以调节的，并介绍了调节消极情绪的必要性和方法，以培养学生积极乐观的健康心态。
2、教学目标
知识与能力：认清消极情绪带来的负面影响，引导学生调节消极情绪，树立积极向上的良好心态。
过程和方法：通过自主学习、反思、现场访谈、情景剧表演等形式，培养学生搜集、筛选、整合信息的能力。
情感、态度与价值观：树立自我发展的乐观意识，增强自信心。 3、教学重难点
教学重点：认识驾驭情绪的重要性，学习调节消极情绪的方法并应用于自己生活中。
二、说教法学法
１、学生情况分析
学生的情绪不善于自我控制，具有明显的冲动性和极端性的，容易在受到外界刺激时，出现各种剧烈的情绪反应。因而一方面需要根据其情绪易变的特点加以教育，促使消极情绪向积极情绪的转变；另一方面，指导学生进行自我心理调适，避免极端化过激化，从而减少一些情绪不良引起的冲动性行为。
2、 教学方法 谈话法、演示法、欣赏法
遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，努力使视、听、讲、思、练有机地组成一个既能传授知识、培养能力，又能获取审美感受、得到情绪陶冶的动态功能系统。
3、学法指导
“未来的文盲将不是不识字的人，而是没有学会如何学习的人”，因此，加强对学生的学法指导尤为重要。本节课主要采用自主学习、反思、现场访谈、情
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