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《应对资源危机》说课稿 初中历史与社会说课稿 |
初三历史与社会《应对资源危机》说课稿
一、教材分析
1、本课时内容在章节的地位和教材的前后联系
2、教学目标的确定
3、教材重点难点分析
二、教与学的方法
三、课前准备
四、教学过程
五、教学后记
六、板书设计
一、教材分析
1、本节内容在全书及章节的地位、教材的前后联系
本课时内容是初三第二单元建设可持续发展的社会，第三课可持续发展――我们的选择，第二框的内容。《课程标准》要求：“了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。”“描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。”“应对资源危机”主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。在前面两课中，已经学习了资源与人类的关系、资源出现短缺以及中国的资源现状。这样，学生已经有了资源的忧患意识，怎样应对资源危机就水到渠成。
本课时教材正文内容言简意赅，承接前面的内容，资源短缺是制约我国经济发展的关键因素之一，教材全方位提出了解决资源问题的措施：“开源”、“节流”、资源空间调配的措施、立法的重要性。在活动板块，设计了“寻找水资源危机的出路”的专题探究，可供教师联系当地实际，指导学生学习。
2、教学目标的确定
根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。具体如下：
（1）、知识目标
学生知道我国为解决资源问题的宏观措施及其取得的成就。
（2）、能力目标
①根据视频、文字资料，获取有效信息
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公告：