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《英国的新生》说课稿
一、教材分析
（一）教学内容的地位和作用
本课是川教版九年级上册《世界近代史》第一学习主题，第2课的内容。主要讲英国资产阶级革命。英国资产阶级革命是继新航路开辟后，世界历史的又一重大事件。它揭开了欧洲资产阶级革命的序幕,反映了当时世界历史的发展趋势。从教材结构上讲，它上承新航路的开辟，下启美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革等欧美国家的资产阶级革命和改革,是初中学生了解世界近代史的一个重要入口。同时它开启了人类文明的新纪元，因此它在整个世界近代历史教学中具有极为重要的地位和作用。
（二）教学重难点
重点：英国资产阶级革命的原因 ；《权利法案》的内容和作用
分析：英国资产阶级革命的爆发有历史必然性，对原因的探讨有助于学生理解 “经济基础决定上层建筑”的观点。为高中系统学习相关知识打下一定的基础。同时为理解后面美国独立战争，法国大革命等国革命和改革的原因提供借鉴。《权利法案》对英国历史和世界民主化进程都产生了重大而深远的影响。对我国的社会主义法治也有借鉴意义。所以，把以上内容作为教学重点。
难点：理解英国资产阶级革命爆发的历史必然性；“君主立宪制”的进步性
分析：现阶段的初中学生没有学习“生产力与生产关系”的相关知识。加上革命过程中会出现独裁与复辟等历史倒退现象的混淆，学生很难从本质上理解：英国资产阶级革命的历史必然性。对于君主立宪制，它是一个新生的制度，学生主要通过充分理解《权利法案》的相关内容后，才能准确理解该词。所以，以上内容是本课的难点。
二、学情分析
（一）有一定基础，但不全面、深入。初三学生，经历了两年多的历史学习后。已掌握一定的历史学习方法，能够自己解决一些历史问题，但他们的这种能力又是不全面的，再加上世界近代史是他们初次接触的内容，并接触较多新词汇，如“资本主义”、“资产阶级”、“君主立宪制”等。这给他们的理解会造成一定的难度。
（二）学生对新生事物感兴趣，求知欲强。初中学生对新生事物会展现出一种积极的热情和兴趣，尤其作为我们学校处于城乡结合部，由于条件原因，学生接触与此相关的课外内容偏少。因此，学生有了解本课内容的趣向。
（三）小组合作在我校已有较长时间的运用，学生对流程娴熟，运用小组合作机制，在自主学习基础上，通过交流展示，评价促发展。
三、教学设计
针对以上教学内容和学情，我特制订以下教学方法和模式：
（一）整合教材。根据事情发展顺序把本课的知识框架整合为：革命的准备、过程、成果。
（二）多媒体辅助教学，通过展示图片，激发学生学习兴趣。老师顺势引入一些新概念。通过情景剧的设计，让学生突破难点，突出重点。
（三）自主学习、小组合作。在本课的教学过程中，老师先要求学生针对展示的问题进行自主学习，然后组织学生交流、讨论、反馈、纠正、小组或老师点评。在反馈过程中，主要抽中下游的学生回答（如4、5、6号），上游学生补充。(如1、2、3号）这样既能使后进学生找回学习的自信，也能使他们感受到集体的力量。
（四）启发式教学。在教学过程中针对本课的重难点，我会设计一些问题，除了让学生合作解决一部分外，有的问题要求学生根据老师的提示以自由发言的形式解决。这样，能培养学生独立思考的习惯与能力，也为个别同学提供了充分展示自我的机会。
（五）通过基本的学习法，加强学生对知识的理解、记忆、运用。
四、教学目标：
根据本课内容、学情和新课标要求，特制订以下目标
（一）识记与理解：
记住英国资产阶级革命开始和结束的时间及标志；
概述英国资产阶级革命的经过；掌握《权利法案》的内容和作用
（二）能力与方法
通过对原因的分析，培养学生综合分析问题能力。
通过比较两种制度的差异，进一步学会运用比较的方法学习历史。
对学习方法的要求，培养自主学习和团队合作能力。
（三）情感态度价值观
对过程的学习，认识到资本主义制度确立的曲折性；
对于两种制度的简要比较，认识到资本主义的进步性。
解读“光荣革命”，体会实现目标，方法的多样性。
五、教学环节
（一）导入新课
1.复习旧知：朗读上一课新航路开辟的意义，同时为本课学习做一定铺垫。
2.情景创设：通过多媒体向学生展示2012年，伦敦奥运会的开幕式图片。然后设以下问题激发学生学习本课知识的兴趣和进入本课主题：（1）让学生说说图片的内容；（2）伦敦奥运会你所难忘的事件；（3）现在英国和我们国家制度最大的区别是什么。(目的：学生在暑假或多或少有观看奥运会的经历，能够引发学生的话题，对本课学习产生兴趣）如果学生不能准确回答第（3）个问题，由老师订正并引入：“资本主义”以及“资产阶级”的概念。
（导入语：伟大的奥运，美丽的伦敦，让我们走进这个国度，深入认识这个国家）
（二）新课教学
1.先让学生齐读引言（目的：了解本课内容的大概，同时让没有进入学习状态的人在其他人的带动下迅速进入学习状态。
革命的准备
1.为了实现学生学习的主体性，采取小组合作完成以下问题
（1）新航路开辟后，英国资本主义工商业发展的因素有哪些？
（2）______和______的形成，迫切要求发展___________。
（3）当时英国英国资本主义发展遇到的最大障碍是什么？
（4）17世纪，新兴资产阶级利用________同国王展开斗争。
以上4个问题，是英国资产阶级革命前酝酿和准备，能够引导出英国资产阶级革命的根本原因。其中第（1）（3）问题有一定的难度。学生必须把正文第一段以及下一段的小字结合起来才能回答第（1）个问题。第(3)个问题书上有答案，但需要学生进行概括总结。所以，在学生自习一定时间后（3——5分钟），组织学生分组讨论完善，（提醒学生主要讨论第(1)(3)个问题。）
接下来小组代表反馈，纠正、补充。然后老师对各组的表现进行点评，给予加减分。（目的：锻炼学生的分析、概括能力和培养合作学习习惯）
2.为了突破难点、引出并突出重点，我设计以下方式：
（1）选词填空
（2）结合填空说说“封建统治”在当时的落后性；促使“资本主义”出现的因素。（目的：帮助学生理解新航路、资本主义、封建统治三者的关系，从而引导出：英国资产阶级革命的必然性和本课重点）
（3）出示问题：（本课重点）英国资产阶级革命的根本原因：______________阻碍了___________的发展。（自由回答）。
（4）书写、老师强调：提醒学生在草稿纸上写写横线上的两个关键词，并给学生强调这是本课的重点内容之一，以后学习其他国家资产阶级革命和改革可以借鉴此说法。
革命的过程
为了夯实基础，实现学生学习的主动性。通过采取以下方式学习该主题。
1.以图说史的方式
（1）让学生自学课文相关内容
（2）鼓励学生说出每副图片反映的历史事件，
（目的：学生自主阅读，获取历史信息，培养学生归纳、概括知识的能力。同时为感悟革命曲折性做铺垫），
2.展示问题,采取小组合作的方式完成。
（1）革命开始的时间和标志：_________年，_________的重新召开。
（2）重要领导人及武装名称：__________,和________________。
（3）革命高潮：1649年，处死___________,成立______________。
（4）转折：1660年，____________________复辟。
（5）结束的时间和标志：________年，资产阶级和新贵族发动______________。
对于以上5个问题，在小组订正答案后，老师组织小组抢答。老师点评各组表现。(落实基础知识）
革命的结果
该学习主题主要讲《权利法案》的签订。老师先设了以下问题。
（1）《权利法案》颁布的时间：_____________;
目的：_____________;
机构：_____________。
（2）《权利法案》的内容：___________________________________________
（3）颁布《权利法案》的意义：______________________________________
以上问题主要集中在课本82页最后一段，知识点比较集中，又是本课的重点内容之一。为此，我采取以下方法突出重点、突破难点。
1.突出重点
(1)全班学生齐声朗读这一段。
(2)学生对应问题，在书本上标注知识点（时间、目的、内容等）。
(3)反馈、矫正、点拨启发。比如：学生在说《权利法案》内容时候可能会从：“确立议会为国家的最高权利机关.......” 到“国家政权实际由议会掌握”，全部说出，这个时候，老师要求学生对内容提炼成简短的两点：第一点老师提示为：“确立议会为国家最高权力机关”；第二点如果没有学生能够提炼出，老师提示：“既然确立议会为最高的权利机关，那么谁的权利会受到限制”此时学生应该会答出是“国王”。
在学生回答出提炼内容的第二点是：限制国王的权利以后。通过以下方式完成对难点的突破。
2.突破难点
（1）设疑、矫正、强调。老师要求学生阅读82页的小字部分，并结合《权利法案》的具体内容，说说：君主立宪制下的英国，王权受到哪些限制？他与中国封建社会的皇帝有什么区别？学生交流后回答。老师点评后强调，“君主立宪制”的核心内容是：“王权受到了法律的限制”。
（2）多媒体展示图片，并请几位学生根据图片内容，进行简单的情景剧的表演。
（选表现欲强、能力突出的学生表演），通过此方式加强学生对“君主立宪制”这一概念的理解，并体验其进步性。同时深化知识：资本主义代替封建主义是人类历史的一大进步。也是历史发展的必然。
（三）课堂小结
完成以上问题后，通过课堂小结完成对本课知识的巩固、深化：
1.让学生说说学习本课的收获、体会（提醒学生对照本课板书尤其革命过程中去体验）。老师点评。
2.老师通过设疑、点拨、强调等方式，深化知识点。
（1）英国资产阶级革命是不是一下就成功了？在此过程中出现了哪些倒退现象？( 深化：革命曲折性，事物发展的普遍规律）
（2）怎样评价“克伦威尔”？（深化：强调用全面、客观的观点评价历史人物）。
（3）重新认识“光荣革命”——没有流血的革命（深化：体会实现目标，方法多样性）
3.再次朗读正文最后一段：《权利法案》相关的内容，巩固本课重点知识。老师深化本课主题：“英国的新生”表现在资产阶级革命后《权利法案》的颁布及君主立宪制的确立。
完成以上教学任务后，接下来进行巩固：
（四）课后巩固：让学生做《指导丛书》的知识结构和单项选择题，加深他们对本课基础知识的巩固。（如时间充足，抽小组代表进行答案订正），提醒有剩余时间的同学做材料解析题，以提高他们对本课知识的理解。
六、板书设计：
英国的新生
一、革命前的英国
1.新航路、资本主义、封建统治
2.根本原因：____________________阻碍_______________________发展。
二、革命的经过
1.开始的时间、标志： _______________________________
2.重要领导人及武装：________________________________
3.革命高潮：________________________________________
4.转折：____________________________________________
5.结束的时间和标志：________________________________
三、革命成果：颁布《权利法案》
1.目的、时间、机构
2.内容：（1）___________________________________
（2）___________________________________
3.意义：________________________________________
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