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尊敬的各位领导、专家、同仁：
大家好！今天，我说课的内容是人教版必修二第七单元第21课《二战后苏联的经济改革》。本课与第20课《从战时共产主义到斯大林模式》一起，全面展示了的苏联社会主义经济建设，其中的很多经验教训对我国建设有中国特色的社会主义事业具有重要意义。
按照新课标的要求，结合本课的特点，从学生的实际出发，以建构主义理论和多元智能理论为指导，利用探究法和比较法来完成本课的教学任务。
一、理论阐述
1、建构主义理论主张以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的积极性、主动性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
2、多元智能理论认为评价一个学生应该从多元的角度，发现学生的智能所长，通过适当的教育强化他的长处，促进各种智能协调发展，达到提高学生整体素质的目的。
二、教学目标
根据学生的认知能力，结合教学实际，合理定位，确定了本课的教学目标。
知识与能力
识记：1.1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台。1956年赫鲁晓夫改革内容及失败原因。
2.1964年勃列日涅夫上台； 1975年以后，苏联经济进入停滞时期。
3.1985年，戈尔巴乔夫上台执政；戈尔巴乔夫改革最终导致了苏联的解体。
理解：1.赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果、失败的原因。
2.勃列日涅夫改革的内容、结果、失败的原因。
3.戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程、影响。
运用：1.运用辩证唯物主义的观点评价赫鲁晓夫的改革。
2. 戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。
3. 总结苏联改革的经验教训。
过程与方法
材料分析、问题比较、问题探究、开放讨论。
情感态度价值观
社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索、反复实践的过程。随着社会的发
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公告：