|
|
|
第11课 综合探究：体会移风易俗 说课稿
教材分析
本课内容安排在中国古代改革和西方古代近代改革之后，可见移风易俗与中外改革的重大关系。古今中外历次的改革都把移风易俗当作革新的重要举措，甚至树为改革的象征。从某种意义上来说，能否除旧布新、树立新风尚，是衡量改革是否深入和取得成功的风向标。了解风俗形成与变迁的原因，探究移风易俗与改革的关系，将有助于我们全面、深刻地认识和理解社会变革；同时，迁移知识，联系现实，让学生探究近代风俗的变迁和现存陋俗，培养学生的综合分析能力和判断是非的能力。
学情分析
1、 教学对象：高二文科班学生
2、 学生情况：
（1）知识基础：在前面学习古今中外改革中，有零碎地学习改革中的移风易俗措施，但对移风易俗与改革的重要关系不是太明了
（2）心理特征： a、高二文科班学生，历史有较高的兴趣；
b、思维方式以感性认识为主，需要引导深层次的思考
c、历史现象联系现实的意识较为淡薄，不能很好地把学史感悟运用于现实生活之中。
教学愿景：
此节探究课分为教材内容教学和学生的探究两部分。不在于知识本身的获得，而在于通过对历史事实和历史现象的分析，着眼于学生的感观学习和思维拓展。本课采用课前资料搜集、分析、情景剧表演、小组等教学活动，力求
|
|
公告：