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职业道德与法律说课稿 引领人生发展、促进社会和谐 |
《引领人生发展、促进社会和谐》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是《引领人生发展、促进社会和谐》，这是选自中职国家规划教材《职业道德与法律》（高等教育出版社出版）第二单元第三课第二课时的内容。
根据新课程改革的要求，我的说课从以下两个大方面进行：
一、教学资源分析
（一）学情分析
我为什么把学情分析放在第一位呢？我认为认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，既可以优化教学过程，又可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。学情分析我从以下三个方面进行：
1．专业特点：我所带的是计算机专业一年级的学生，本专业学生基础较好，动手操作能力强、思维活跃，能积极参加并配合各种课堂活动。计算机对他们都充满了诱惑，他们觉得计算机很神奇。他们的本性活泼、善良，也有着美好的心灵，对自己的人生充满了憧憬和向往。
2．知识基础：通过前面的学习，学生已经掌握了有关道德的基本知识，能够区分行为是否符合道德规范，但是由于年龄小，阅历少，辩证思维能力差，看问题较比较片面，容易走极端，道德意识仍然淡漠，尤其是他们对良好道德对于人生发展和社会和谐的作用不大理解，因此在日常生活和学习中道德行为习惯随便。
3．生活体验：现在的学生大部分是独生子女，在家娇生惯养、对道德漠不关心，甚至认为道德只是个人的事情，与他人、社会无关，尤其是中职学生的生活环境和自身的经历关系到道德教育的成效，如社会一些不良的意识形态的影响，学生的判断能力弱，道德意识薄弱等等。
因此，老师不能将内容简单灌输给学生，必须在教学中引入与学生生活相关的事例，从实际入手，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
（二）教材分析
1．本课时内容的地位及结构
《职业道德与法律》共包括礼仪、道德、法律三大部分。第二单元道德部分，共三课的内容，总体上是遵循着从道德一般到职业道德、从道德规范到道德实践的逻辑顺序展开的。
第三课重点讲了公民基本道德规范、家庭道德基本规范、社会公德基本规范，强调了加强个人品德修养的重要性，第四课集中探讨了职业道德基本规范，第五课则引导学生通过自身修养和道德实践，养成良好的职业道德品质。
本课时的内容属于第三课的第二课时，包括“良好道德促进人生发展”和“高尚道德推进社会和谐”两个大问题，是落实教学大纲中规定的“懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件”的内容。在此之前，学生已经掌握了道德的基本知识，能够区分良好道德与不良道德的行为，这为过渡到本课起到了铺垫作用。本课时的学习也为后面职业道德的学习打下基础，因此本课时在本单元有着承上启下的作用。道德蕴含在我们的生活之中，是为人做事之本，提高道德修养是每个人的人生必修课，本课旨
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