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Internet基础与操作说课稿
各位领导、老师们好：
计算机应用基础教学是一种自主探究和合作交流的活动，在教学实践中应遵循以下两点要求：一是体现计算机应用的生活性。从现实出发，创设生活情境，尽量与生活实际联系，最终发现信息技术能指导实践并灵活运用到日常中，为生活所用；二是培养学生探究能力。我在教学中采用了“提出任务→创设情境→探究验证→得到规律→在实践中验证”的教学方式。
下面我分几个方面来说一说《Internet基础与操作》这节课：
一、教材分析与处理
《Internet基础与操作》是陈建军主编的中职国规教材——《计算机应用基础学习与训练》第三章第三节，这一节内容要求学生了解Internet的基本概念，并理解Internet提供的基本服务：E-mail、WWW、FTP等概念。重点训练项目是电子邮箱的申请，这节内容充分展示了因特网应用的魅力，为培养学生掌握因特网技术提供了实战平台。
为充分体现课程的实用性和生活性，在实际授课过程中对教材内容做了如下处理。
把课本中的具体内容讲解前后顺序作微调，制造上课的三个环节：
什么是Internet？
怎么连上Internet？（即接入Internet的常见方式）
连上Internet做些什么（即Internet的资源）
这样的结构符合学生认知的规律，在教材的串联上也相当适合。
职高生是一群特殊的群体，他们对学习技能具有强烈的欲望，喜欢亲自动手操作，但缺乏系统的分析能力和实践到理论的总结能力，因此在我在教学过程中十分注重培养学生的协作讨论和分析问题的能力。
根据本节内容确立2个教学重点。
1、设置能将讨论步步引向深入的任务，引导学生实践、质疑、讨论来领悟 “电子邮件收发”的具体方法。
2、学生按照“做什么——怎么做——为什么做”的程序进行操作，学会自主探究式的学习方法。
教学难点是如何将Internet的知识真正运用到日常生活工作中。
二、教学目标的确定
根据大纲要求、信息技术教学规律及本节内容的特点，我确定的教学目标是：
1．知识技能目标：
① 了解Internet的基本概念。
② 理解Internet提供的基本服务：E-mail、WWW、FTP等概念。
③ 掌握收发电子邮件的基本操作方法。
2、情感态度目标：
① 培养学生探究、协作学习的能力，并把信息技术融入到日常生活中。
② 教育学生文明上网，养成良好的上网习惯。
三、教法分析和教学手段
本节内容我采取了任务驱动教学法，精心设计任务链，通过一些具体的任务由浅入深，逐层展开，从而让学生理解Internet的资源，及时归纳总结要点，使学生不断获得新的知识，同时运用分组协作训练，使学生在练习中出现的问题得以及时纠正，解题技能得到逐步形成。这样不但突出了重点，分散了难点，而且能使学生把握操作的关键和本质，由被动学习变为自动学习，增强了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。
实际教学中我采用教师机同步演示的现代化教学手段，增加课堂教学的容量，提高感观效果。
四、学法指导
现代教学强调："教是为了不教"。为了充分体现"教师为主导，学生为主体，训练为主线"的“三为主”原则，教学过程中尽可能地增加学生参与教学活动的时间和思维空间，努力创设任务情景，不断活跃学生的思维，提高学生的分析问题和总结问题的能力。
引导学生通过对比讨论的方法掌握知识，用实际生活中的例子对比解决课程中的抽象问题，这样不仅激发了学生学习计算机的兴趣，更加培养了学生的逻辑推理、抽象概括的能力；而且课堂上讲练结合的教学方式不仅能使老师很快掌握学生的情况，做到有的放矢，更能培养学生运用计算机知识进行实际应用的能力。
五、教学环境布置
本节内容在多媒体机房，且所有计算机均能实时上网，教师机和学生机能相互实时转播。
六、教学过程
第一部分 什么是Intetnet
本部分内容主要使学生了解Internet的概念。
首先我通过现场问答，直观、迅速掌握学生的基本情况，使学生展开简短的讨论，分析Intetnet的含义。同时该问答也收集了学生对因特网的了解程度，为下一步教学做好铺垫。
然后通过图片展示、分析，直观形象地让学生认识日常生活中“因特网”的概念。
第二部分 怎么连上Intetnet
本节课主要使了解接入Intetnet的常见方式。
由于本节内容具有很强的生活性，因此在实际教学中仍然采取了提问方法。请问：在坐的同学们有没有家里能上网的？你们家用的是什么上网方式呢？。
学生肯定能讲出一个两个，然后教师把剩下的补充完整。
第三部分 连上Internet做些什么
本节教学内容包括：理解Internet的一些资源的概念，理解收发电子邮件的基本原理。
知识的应用是对知识的一次加深，为了更好地深入了解因特网，通过生活中“网上电子邮件收发”的演示，引导学生发现Internet丰富多彩的资源。
首先还是提问：你们平常连上Internet做些什么？为了增加学生的积极性，首先让学生分两组讨论。然后以一组回答一种情况的形式展开比拼，看哪一组说得多。这样做的目的是调动学生去思考，培养他们的协作精神。同时为课程的开展作好铺垫。
收发邮件是因特网的基本功能，也是目前生活中经常要做的工作，学生也肯定会说出这个功能。所以我以它作为实例开展教学，并在教学中注重培养其思维能力和应用能力。
本节课主要分三步走
第一步是认识网上“邮局”，这部分是本节课的基础知识和基本技能的引入，主要介绍了电子邮件的工作原理，及两个邮件服务器的作用。学生通过观看动画演示可直观地了解电子邮件工作原理。
第二步是上网进入邮箱。在这一步过程中设置这样的情景：
邮箱怎么登录？需要上网，引出WWW,WWW浏览器的概念
进入哪种邮箱？（以新浪网为例），那么www.sina.com.cn是什么东西？引出域名的概念
进入邮箱以后收到信件，如果有附件，下载到电脑上，为什么能下载？引出FTP的概念。
刚刚下载的附件原来在什么地方？引出Telnet这个远程登录的概念
第三步是退出电子邮箱。然后引申出Intetnet的其他功能，如BBS等，要求学生课后自主去体验网络的丰富多彩。
对于现在的学生来说，电子邮件的收发早已经不是什么新鲜事情，有很多学生甚至早就在使用了，要使这部分内容让学生产生兴趣，必须要讲授一些他们所不能体验到的内容，根据上面的三个步骤，利用问题引导，层层推进，引申出了许多他们所不知道的但又在使用的功能，使他们更加容易理解枯燥的概念，比单单讲解效果要好很多。
教学过程中，首先教师操作演示、学生同步跟进。
然后由学生自己在纸上写出收发电子邮件（上传下载附件）过程中涉及到的操作及会涉及到的Internet资源。由一组同学派出代表口述，另一组同学改错的方式来进行，进一步加强和巩固所学知识。
最后让学生上网体验。如果已经有电子邮箱的直接进入邮箱收发电子邮件，如果没有电子邮箱的根据教材后的技能培训内容操作或者请教已经会的同学，分组合作。同时强调学生养成良好的上网习惯，文明上网。
本环节中，我以情景教学的方法，为学生步步设立情景，然后寻求解决问题的方法，在解决问题过程中学会一些基本的知识和概念，便于学生加深印象，深入理解。
总之，在《Internet的基本操作》的教学过程中，我采用了情境创设的教学方法，应用了电化教学的先进手段，发挥了课堂教学“三为主”的调控作用，围绕“学以致用”的重点，训练项目，教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在对学生进行专业技能训练的同时又渗透了思想教育，圆满完成了教学任务。
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