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评《世界的海陆分布》一课
一、双语教学评价
杜老师和学生在组织教学语言和回答问题上尽可能用了英语，重要的地理名词和术语也用英语表达出来，师生互动效果较好。杜老师善于挖掘教材，能够很好的利用中文教材开发IB课程理念。教师能选取较适当的教学资料，联系学生英语水平实际，进行适当的师生交互活动，充分考虑了“有效教学”要求，使课堂教学取得较好的实效。
二、IB课程理念评价
1、本课突出的亮点就是能够指导学生自制地理拼图，很好的把握了教学过程中的活动环节。并且老师敢于大胆的取舍教材，把相当部分内容还给学生自主学习，老师只检查学习效果，并对学生的学习进行评价；
2、教师专业知识技能突出，基本功扎实，恰当地应用数学工具进行良好的课堂教学和学科渗透，在教学设计中体现出对学生综合学习能力的培养，保证了让学生今后在地理继续学习方面的基础知识和基本能力的掌握；
3、在课堂教学中，老师巧妙的融入了学科交叉和领域渗透，在提高学生的能力上花费不少心思，解读饼状统计图，帮助学生阅读各种数据和地图，帮助学生用英语表述地理专业名词，运用了多种学习方法：记忆、阅读和使用地理图表、提问、归纳、演绎，从不同角度培养学生能力，在课堂上突出了有效教学理念，学生学习了什么，学到了多少，通过这节课都有不同程度的收获，满足了学生对知识的渴求，也保护了学生的学习兴趣，对学生的想象力加以引导。
不足之处：一些英语的表达出现一些问题如“DO YOU HAVE FOUND?”；本节课有一重点“东西半球和南北半球的划分”在课堂上基本没有涉及。
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公告：