|
|
|
评：“标位”活动，是“经纬网定位”知识的应用和迁移，是书本知识的社会化，学生在学习过程中即巩固了具体知识，又关注了社会焦点、热点，而社会的焦点、热点又是学生感兴趣的话题，自然容易激发情感。
综合评析：地理活动，是地理教学过程的有机组成部分，其功能是创设一种学习情景，营造一种学习氛围，实现提高学习效率，建构知识体系提升学生素质的目标。学生在特定的情景中学习“经纬网定位”，在“活动”中思考、分析、应用、交流、合作，有充分的自由，是学习的主人，学生的积极性高涨，自然会有新突破。同时，老师充分放手让学生自己想办法解决问题，结果学生积极动手，采取多种方法进行研究，搜集整理信息、交流合作，他们对学习越来越感兴趣，真正体会到了做学习主人的自豪与自信。
地理活动，要找着“知识”与“生活”（或者社会）的结合点，将知识生活化、社会化，生活化的知识是有“生命的”，是“流动的”，是富有“情感的”，这样的学习过程，不仅仅是建构知识的过程，更是一种生活的体验，一种人生的阅历，建构的知识体系与生命融为一体。在自主合作与交流中体验到了合作与成功的喜悦，自然不会为“背诵”“记忆”“过关”而烦恼。社会化的知识是有“责任感的”，是“鲜活的”，学生在社会大环境中，应用知识，满足猎奇心理，不仅仅巩固知识，而且培养了社会责任感，提升了地理综合素质。
|
|
公告：