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评《我们居住的地球》一课
一、重温教学过程
本课是浙教版科学七年级上第3章《地球与宇宙》的第一课。本章内容属于地球和空间科学领域，教材也是依据人类对地球和宇宙的认识过程，按照由近及远的顺序编排的。在教学中，林老师对地球形状的教学先是从平面 曲面 正球体 扁球体，为主线。从古人凭直觉臆断，到麦哲伦环球航行证明到 ，近代精确测量发现 ，到近年来卫星发现地球不规则球体为暗线，用科学史的方式呈现了人类探索地球形状的过程和艰辛，在教学中，围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类自身生活实际，突出新课程的理念。
二、教学亮点
1.以科学史为情境，驱动认知能力
一部科学史，就是一部科学家的奋斗史。了解地球探索的事迹，可以使学生知道知识的来龙去脉，使学生懂得，科学家也经常犯错误，科学是在不断地纠正错误的过程中发展起来的。在科学史上被否定的理论何止一个两个，也唯其如此，人们才应该更爱科学，更尊重科学。让学生在历史背景或框架中学习科学，可以使学生在了解科学概念、规律和理论的发现和演变过程的基础上，更准确地理解科学或科学知识的相对性。
2．以学生为主体，体现教育理念。
在整堂课中给人感觉是教师在不断引导学生学习，而学生是自己为主体的进行学习。在帆船实验的探究过程中，教师能很好地分配了小组组员的任务，如要求有小组记录员和小组
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