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有幸听取了欧老师执教的科学课《燃烧的蜡烛》收获很多，受益匪浅，下面针对欧老师的这堂课谈一下我的粗浅见解：
首先,本堂课在备课的时候就树立了明确的教学目标：
1.（科学探究）能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究；能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点；能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定。
2.(情感、态度与价值观)愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究；能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。
3.(科学知识)知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理；知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程，而燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是不可逆的；知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体。
其次,欧老师上课前做了充足的实验教学准备，把学生分组，准备好每一组的每一样实验器材，还有丰富的挂图和多媒体教学课件，细致到每一组的每一根火柴……真正做到了一切为了学生学习的需要，一切为了学生的素质提高这一实验准备教学目的。
作为一堂典型的科学探究课，欧老师对现有的教材和教学资源做了有效地整合，使得课堂的主脉更加清晰，内容更加丰富。让学生亲历了一个完整的研究蜡烛燃烧的过程。首先是对学生进行了科学史的教育，让学生们在了解拉瓦锡这样的伟大科学家后，对今天的探究课题更加充满期待。然后就分别指导学生从三个阶段去观察蜡烛燃烧前，燃烧中和燃烧后，指出把燃烧中的现象作详细记录分析……本节课始终都是学生自己发现感兴趣的问题，自己设计探究解决问题的方案，自己通过各种途径去获取有关结论和信息，能主动地把研究结果进行总结交流，欧老师真正是在努力为学生创设参与学习的条件和机会，支持和促进学生发展，帮助学生在参与中自己建构知识，自己锻炼能力，真正让学生成为学习的主体。本课稍有不足之处也是由于有限的教学资源所引起的，班级人数过多，所以在课堂纪律上稍微差了些，组织教学带来了一定的困难，另外就是极个别基础较差的学生还不能很好的进行实验探究活动，总之，欧老师的教学设计，较好地体现了科学课的特点，较好地突出了小学科学课分年段的教学重点，较好地表现了自己对湘教版科学教材编写特点的正确理解，较好地照顾了教材本身前后知识的连贯性。在课堂教学时，注重科学课的科学性，在启发学生多种方法解决问题的同时，培养学生规范实验，动手操作的能力；引导学生积极探究，注意生成性问题的解决，在课堂中培养学生的创新意识；在教材的使用上，既充分发挥教材的作用，又体现了用教材教而不是教教材；在学生思维调动上，既考虑所有学生积极参与教学活动，又能鼓励学生进行创新性思考与表达，本课可以称得上体现新课程理念与科学课标精神的优秀课。
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