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一、 教学评价与反思
（一）关于教学设计的反思
教师将本节教学设计定位在网络环境下的自主学习，明确教学内容是探究生命的起源。充分体现了新一轮课程改革对生物教学的又一个新的要求是以计算机中心，把处理多种媒体信息的技术集成在一起，信息量大，传输速度快、质量高，交互性强。力求达到开阔学生视野，增长知识。注重发挥教师在整个活动中的组织者、引导者与合作者的作用。教学活动之前的问题设置、任务准确、到位，评价学生活动的量规的设计科学合理，在教学实践中起到了较好的指导、示范作用。
（二）关于教学实验过程的评价与反思
1、 对于传统教学模式对学生的潜在影响估计不足，教学初期，课堂气氛不够活跃，经过及时调整，有较大改观，也为今后更好地开展“学生主动参与的研究性学习”教学新模式研究打下了坚实的基础。
2、 学生使用计算机的技能参差不齐，在这方面的预期目标实现情况不理想，有待于今后对学生进行相关知识及能力的培养和训练，加快网络使用的熟练程度。
3、 课堂教学中，教师依据“以人为本”的原则，特别注意与学生建立一种民主平等、真诚合作的“合作型”师生关系；并注意培养学生之间相互尊重、相互信任、相互支持、相互协作的“合作型”生生关系。这有利于更好地在具体教学实践中发挥教师的主导作用以实现学生的主体作用。另一方面，在教学实践中，也反映出学生在对知识的归纳总结、整理发布上还不是十分简练、明确，表达方式过于呆板，例如学生表达自己对生命起源的看法时，只会照本宣科。
4、 在结束语中提到网络是把双刃剑，用好可以培养学生学会学习以及养成“终生学习”行为习惯的良好途径。
在今后的教学实验和实践活动中，我必将不断地虚心学习、认真总结这次实验的经验、教训，与时俱进，开拓创新，争取为祖国和人民的教育事业做出自己的新贡献！
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