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人体废物的排出
【生成描述】
从整个教学过程来看，生成活动达到了预设的目的，非常理想。首先通过设置问题的回答和绘画的板图，使学生能清楚准确地描述出肾单位的结构，同时老师强调肾单位结构很薄,通透性很强这一结构特点(为学生理解尿液的形成打下伏笔)。在此基础上，指导学生分析血液、原尿和尿液的数据，得出尿液和血液的差别，也就是尿液排出了血液中的尿素及部分水分和无机盐。然后进一步加深设问，尿液到底是怎么形成的，与肾单位结构有什么关系。从小组讨论的过程和结果来看，学生结合肾单位的结构和数据分析，能把两者有机的结合，从而得出结论，预设有效，而且很好地让学生感悟了“结构和功能相适应”的学科思想。由于难点的有效突破，因此学生对于“小资料“和“我是小医生”中提出的问题和现象能迎刃而解，对于后面的“健康生活”也能踊跃参与。
【精彩评述】
1、小资料“经科学测定，成年人每天的尿液量为1～1.5L，但是成年人一昼夜产生的原尿大约150L。”即提出了问题，引入主题，难点突破以后，学生顺利解答问题。——高效！
2、板图的绘制，既起了复习的作用，又为学生进行数据分析时提供了直观的提示。——巧妙！
3、数据的分析对初一学生来说是难点，在小组讨论以前先指导学生分析数据，使学生学会了数据分析的基本方法，为教学难点的突破提供了利器。——磨刀不误砍柴！
4、本节课有动画、有视频，如果按照常规的讲述也能达到教学的目的，而且省事省时。朱晨老师通过数据分析，达到教学目的，增加了教学的难度，但培养了学生的科学推测的能力。——勇气！
5、最后的“健康生活”取自于生活，学生活动热烈。——有趣！
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公告：