单细胞生物评课稿

观课主题（关注学生）
学习资源的呈现和运用的有效性（重点关注本节课中的视频资源）

观察现象（关注小现象）

1.视频资源呈现理由：本节课中由于天气变冷等各种原因，没有采集到草履虫让学生实验，教师运用了视频资源“观察草履虫”。

2.视频资源呈现的时机：在学生通过观察教材68页图片，了解到草履虫的结构之后。

3.视频资源运用方式：让学生先看视频资源，再出示思考题：观看视频，根据你对草履虫结构的了解，结合生物的特征，请你试着说出草履虫是如何完成各种生命活动（运动，呼吸，取食，消化，排泄）的？

问题分析（提炼小问题）

视频资源与教材中的实验契合，呈现的时机有利于巩固新知，学生观看视频后教师设置的问题合理科学。但如何根据学生认知规律，让学生从学习资源中提取信息并有效运用信息呢？

假如我来上（形成小策略）

建议教师应该先出示学生观看视频需要思考的问题，让问题驱动学生看、思考，这样便于学生从视频中提取有效信息，避免了不必要的时间浪费，有效性会更高。



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