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评《祖国统一大业》
我认真观看了伍老师所授《祖国统一大业》。（鉴于摄像原因，多媒体所展示具体内容没有完整印象）总体上感慨颇多，认为这节课是一节比较成功的公开课。观后思索之，觉得这节课的成功主要得益于课堂教学中把新课标中新理念作为教学的基本理念。课堂设计精巧，语言机智而又促人感悟，充满激情又不失严谨。
这节课的优势具体表现在以下几个方面：
一、条理清晰，节奏明快
本课程分为四个小标题，条理清晰，层次分明。分别是：统一大业之问题由来；统一大业之指导思想；统一大业之成功实践；统一大业之人民愿望。伍学文老师能对教材内容重新建构，重新整合，符合了学生的认知规律，教学内容连贯、严谨、明快。经本人统计，导入新课用时2分钟左右，第一目教学用时2分钟左右，第二目教学用时8分钟左右，第三目教学用时12分钟左右，第四目教学用时20分钟左右。伍老师教学给我印象深刻的环节有：1、用一枚邮票导入，带出祖国统一大业，并展开新课教学；2、历史场景营造“铁与钢的对话”中提及钢的韧性（政策的灵活性）；3、图片“再次握手”提及“将握未握，必然握”等等。伍老师能注重学生对材料的感悟，语言机智，准备充足，功底深厚。在教学中能通过不断的设问将新课教学展开，引导学生思考，尤其值得我去学习。
二、师生互动，课堂民主
在这节课中，伍老师能走下课堂和学生共同学习、交流。重互动，促民主。如在讲解第二目“一国两制”提出的过程，第三目播放视频，共唱国歌，谈感受，第四目齐读《望大陆》，自主学习，列举1979——2005年的政策，以及最后的讨论。本人统计，共有11位学生被提问。而且教师能走下讲台，走近学生，俯下身子，帮助他们，指导他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。教师的这种做法，让课堂成为了师生共同展示的舞台，也让学生真切地感受到课堂的民主。
三、媒体辅助，唤起共鸣
在讲解第三目时，适时恰当地运用了视频，本人统计视频共播放4分45秒（含学生齐唱国歌）。德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”伍老师在本目教学中不局限于知识的传授，不局限于认识方面的发展。而是把课堂教学看做是学生人生中一段重要的生命经历，把落脚点放在了学生更全面的发展。只有师生活力的共鸣，情感的张扬，课堂上才会有真正的生活。
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