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评《傍水而居》一课的教学
邱老师《傍水而居》一课体现新课标理念，是一堂成功的课。现在，谈几点想法：
1．学生积极参与了知识的探索，在解决问题中学习。如邱老师这节课学习的重点是说明水对城镇的“孕育”作用，邱老师在教学中采用知识探究形式进行教学,教师提供资料，并提出问题，使学生积极参与知识的探索，在学生相互合作讨论、师生共同分析的过程中突出了这节课的重点，让学生真正做到了在解决问题中去学习，有效地促进了学习目标的达成。
2．学生的参与面与参与度较广。英国的何林博士说过：“你把时间给予了学生，他就能够得到经验，学生也就会把他的经验发表出来，你不给他时间，他就得不到经验。课堂教学中，老师就应提供良好的学习材料，给他们充分的参与时间，拓宽他们的参与面，加深参与度。”邱老师的这节课就能很好地体现了这一点，在学生探索水对城镇的“孕育”作用时，邱老师课前将学习资料发给学生，给了大量的时间让学生阅读资料，进行思考，课中小组合作讨论，使学生在自我阅读时产生的问题能与同学讨论，从而促进学生学习兴趣和参与的积极性，使学生思维进一步得到提高。我想如果邱老师在这环节中能多让学生发表自己的见解，相信学生的参与度和学习的效果也将有更进一步的提高。
3．邱老师还注重把知识置于具体的活动情境中去学习的新理念。从学生已有的知识经验出发，让学生在真实有趣的情境中，亲身经历、体验知识形成的全过程。如用“你喜欢游泳吗？你一般到哪里游泳？”“你知道水对人类的重要性吗？等问题，让学生根据原有的生活经验和生活积累来回答问题，激发学生的兴趣和欲望，引出新知识。
4．邱老师这节课以“主动探究、合作交流”为主要的学习方式。通过用资料，探究讨论，把整个学习过程还给学生，让学生主动合作去探索学习，并在探索中培养了学生的创新精神，充分体现了新课标的理念。
5．邱老师的这节课很好的使用生动的课件进行有效的教学，使学生直观、形象地理解和掌握了重、难点，并通过课件的演示，增强了趣味性，进一步巩固了新知。
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