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五年级下册数学《包装的学问》一课，执教者先精心设置情境：要环保，要节约，包装里面就有大学问。从而设置悬念：包装里面到底有什么学问呢？较好地激发了学生的学习热情。接着，利用此班学生好奇心强、好动、爱刨根究底等特点，分两次分别为学生准备好了两个和三个大小形状相同的长方体，让学生在小组里合作学习，进行一系列的学习活动：先猜一猜：怎样包装最节省包装纸？然后，拼一拼，量一量，算一算，填一填，比一比，想一想，议一议。活动过程中，学生渐渐地理解了课程内容的重点及关键点：“两个面重叠，它们的面积不必计入表面积；重叠最大的面，拼起来的长方体表面积最小；重叠最小的面，拼起来的长方体表面积最大。”这就是包装里面的大学问。最后，老师为每组学生提供四个长方体和一张包装纸，让学生在明白“包装的学问”后进行实践操作——学习包装礼品，包装完毕后再相互点评。整堂课目标明确，重点突出，教学方法巧妙，能根据学生的实际放手让学生进行自主探究，学生的积极性高，学习实效性好，并且有机渗透了环保教育。这样的课，既很好地运用了课题组的实验策略，又具有了个人的教学风格，在中心小学以 “突出教学重点，突破教学难点”为主题的大面积听课中得到听课人员的一致好评，被评为一等奖第一名。
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