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一、 本节课教学环节设计合理。一堂课就是几分之一的认识，内容看起来少了，但是杨老师的课堂却仍然“满满”的，而且学生自由发挥的空间大了，时间也宽裕了，因此在如此放松的课堂中，学生的发现不断，惊喜不断。教学不再注重量的多少，更多的关注教学的质。给我印象最深的就是，杨老师的课堂在开放之余，仍牢牢地抓住书本的知识，做好了一个引导者的角色，真正地做到了扎实有效地进行教学。
二、 营造生活情境，促进学生主动探究。数学来源于生活，又应用于生活。分数在生活中也是比较常见的，因此杨老师先做了有心人，本堂课是从引导学生回忆你是怎样地过生日的，然后，引出主题图，小胖过生日，分蛋糕切入，一个蛋糕平均分给两人吃，可以怎么样分；使教学充满了真实感和亲切感，可以看出教师有了课程资源的意识。这样的生活情境创设，让学生倍感熟悉，非常欢迎。因此，在课堂中我们看到了学生高涨的学习热情，以及师生和谐的课堂氛围。
三、 动手操作，突破难点。“几分之一的认识”这个知识点对三年级学生而言，无论在意义上、读写法上，还是计算方法上，与整数相比，概念抽象，学生接受起来比较困难。如何帮助学生建立正确的表象对教师是一个挑战，杨老师借助动手操作，通过几次折，让学生在动手操作的过程中体会1/2和其它几分之一，领悟了几分之一的实际含义，突破了本堂课的教学难点。
四、 练习设计开放，拓展思维。杨老师的练习安排很巧妙，先是对基本概念的理解性练习，第三题杨老师则从生活中选取素材，让学生认识并说出生活中的几分之一，学生通过独立思考，交流讨论，充分发展了思维，想出了很多分数。学生的学习气氛一下子进入高潮，充满生机。而这也是我们新课程改革一直在倡导的课堂环境，是最值得我们学习的地方。
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