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评《数字与编码》
细想起来，人们认识数学几乎就是从“数”开始的：数字、数列、数阵……，由点到面，由简到繁，一步一步走近神奇的数学世界。而对小学生而言，在这种递升发展的过程中，仅仅有数字是不够的，更需要将其与鲜活的生活背景、生动的学习情境链接起来，实现有意义的数学学习，也就是要赋予数学学习以生活意义，这样的学习才显得厚重和深刻。从这一点出发，王老师执教的《数字与编码》不失为我们提供了一个很好的示例。
首先，连贯的话题情境取自熟悉的生活。王老师从现代生活的巨变引入，以小明家购新车、装牌照、考驾照……等生活话题展开整个新授教学，自然流畅，整体感强，课堂就像一湾欢快的清泉。
其次，丰富的学习素材指向真实的自我。在研究编码的学习过程中，王老师精选汽车牌号、身份证号作为研究素材，而且所供素材具有鲜明的针对性，那就是均以孩子所在的杭州市为对象，并联系学生自己的身份证号码来展开，在“自我”的追思中，将学习素材蕴含的价值凸现出来。
再次，广泛的体验创造感悟数学的价值。感悟和体验是数学学习的重要方式，也是新课程的重要理念。“数字和编码”的教学不仅仅是数字技术编排的一种展示，蕴含其中的更有数学的内在美、简洁美和运用美。如何使学生在学习中感受到这些数学的深层价值，王老师力图通过“例举生活中的编码（手机号、邮政编码、条形码等）”、“给住宅小区设计房号”、“给班级学生设计学号（未能展示）”等体验创造活动让学生体会、感悟到数字编码的使用价值。而这种体验和感悟，又是和学生的现实生活紧密相连的，实现了与整课设计主题的圆融统一。
学习是为了生活，为了成长，为了幸福。课堂上学生兴奋的神色、出色的表现，王老师幽默的语言、大师的风范，同样带给我们更多更多的启示。
感谢王老师！感谢《数字与编码》！感谢“激情演绎与本色课堂”！
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