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《简单的小数加法与减法》评课稿
这两周为我校的数学组听课周，每位数学老师可以跨组或组内互相推门听课，通过这种形式，大家一起交流、讨论，共同学习，互相促进、提高。这两周内，我听了将近十节数学课，受益匪浅。老师们的教学环节设计、教材处理、教学语言等许多地方，都是值得我借鉴和学习的。周维娜老师展示的是《简单的小数加减法》，这是整个小数计算教学中的一个重点。下面我就结合周老师的这节课，谈一谈我的一些感受。如有不妥之处，还望各位老师多提宝贵意见。
首先，科学合理的教学目标有助于计算教学。小数加减法是在学习了整数加、减法的意义及小数的意义基础上教学的，生活中许多学生在购物时，已经有了小数计算的经历和自己的方法。周老师在学习准备阶段，指名两位学生板演了两道整数加减法的计算题，并复习了整数加减法的计算方法，很好地把握了学生学习的起点，学习准备阶段的教学目标得到了有效的落实。
从知识与技能方面来看，周老师创设了的现实情景，让学生主动探索小数加减法的计算方法。通过有序的教学活动，使学生能正确进行计算，并能用来解决有关的实际问题。比方说：周老师在新课引入中，选取了“到文具商店购买文具”的情景，这种情境的创设，贴近学生的生活实际，从“生活中的数学”引入到“教材中的数学”，调动了学生学习的主动性，真正能为探究新知识服务。教学完小数加减法后，老师引导学生用所学知识帮小马虎批改作业，让学生明白计算小数加减法中容易出现的四种情况：(1)漏写小数点；(2)整数没有与小数的整数部分对齐；（3）当两个小数相减时，整数部分为0，但0漏写了；（4）整数减小数时，把小数部
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