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哪座房子最漂亮这节课，柳老师进行了充分的准备：从课前与我一起备课，三易其稿到连夜赶制课件，全身心地投入了工作。她执着、认真的工作态度是我学习的榜样；她改编课件的速度是我佩服的榜样！在今天的课堂上，虽然疲倦已经悄然爬上她年轻的脸庞，但我们依然看到了一个神采奕奕的柳老师。 接下来，进行今天的主题评课：
优化课堂语言, 提升课堂实效
------评柳飞老师执教的<< 哪座房子最漂亮>>
在教学中，语言是纽带，语言是课堂上师生间交流的主要工具，教师主要是通过语言向学生授业解惑，而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识，所以，教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。而对于一位新参加工作的年轻教师而言，如何优化自己的课堂语言，又是提升自身课堂实效性的关键所在。所以，今天的评课不妨就围绕着“有效性课堂语言的调控”来进行。
首先，让我们进行几个镜头回放：
1、引导学生专心听的评价语有：谁能用上“座”来数一数，我请听得认真，坐得端正的小朋友来数一数？谁的坐姿漂亮，就请他读。你已经体会到了，用坐姿告诉我。
2、关注学习习惯的评价语有：轻轻打开书，把书拿好。小眼睛看屏幕，仔细听老师讲自读要求。
3、教师指示语言准确的评价语有：今天老师给大家带来了一份礼物，想把这首儿歌送给你们——《小白兔》，先跟着老师来读一遍。现在谁想来收这份礼物，（请一男生一女生来读，一人读一行），我们一起来把这份礼物收好，好吗？你发现了，这是一个轻声词，该怎么读？听清老师的要求：大家自己读一读，争取将生字读正确，句子读通顺。如果老师问：“哪座学校最漂亮？”你能学着用课文中最后一句话的形式来回答老师吗？
4、教师富有感染力的评价语有：你已经能读出轻声词的味道了。你已经掌握了发轻声词的诀窍了。这个字“亮”很神奇，它跟漂站在一起的时候变成轻声，那它本来的读音是什么呢？这4个短语非常顽皮，他们一起在这里玩起了捉迷藏，我们来陪他们玩一玩，我们把他们一个一个找出来好吗？但老师又有疑惑了，两个一样的字写在一起时不是太罗嗦了，干脆用一个不就好了。自己来读一读，觉得用哪个好？
在这节课上，教师应对学生正确的学习态度、好的学习结果及时给予肯定，这种强化机制大大激发和维持了学生的学习积极主动性。课堂的整体效果和谐、融洽，学生乐于思考、积极发言，学生的思维比较活跃，能积极的回答老师提出的问题。这堂课实现了教师的预设目标，较好的完成了教学任务。
但仔细品味，仍发现有几点需要注意的地方，具体表现在以下几个方面。
1、重复学生的发言
在学生发言完之后，教师重复一遍学生的话。比如：学生说“了”字把两个笔画连在一起，就成了“了”。老师重复一遍等。也许是因为学生的声音太轻，教师想转述给大家，但久而久之，便成了习惯。
2、无意义的提问或小结语
教师在屏幕上出示五幅华泰小学的图片，没有准确提示学生说什么的情况下，对一名举手的孩子说：“某某举手了，其他人都不会吗？”当学生回答背离教学方向时，老师仅仅重复学生的发言，未及时将学生引到正确的方向。以至后面有有同样的错误回答呈现。（房前……，没有用上叠词）
3、缺乏对学生书写习惯的评价
比如，老师板书时能否引导学生观察老师是如何板书的，学生写字时的姿势等。
4、缺乏对学生的整体关照
全班41名学生，被老师点名参与发言的只有17人。在课堂教学过程中教师是否应该有心的洞察每一个角落的学生，不时地用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。
总之，这节课是一节展示柳老师个人良好素质的一节课，也是一节成功的好课。对于刚参加工作才两个月的新老师来说，无疑是十分精彩的。祝贺柳老师的进步！
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