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真情 真爱 真实——《可贵的沉默》教学总评
今天，我们听了小青老师执教的《可贵的沉默》一课，给我留下了深刻的印象。新课程明确指出：阅读教学中，学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，对课文的内容和表达有自己的心行，能提出自己的看法和疑问，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
王老师的《可贵的沉默》一课的教学，充分体现了新课程标准。她能因势利导抓住课文的重点和难点，突出了学生的主体，发扬了教学的民主，以生为本，以疑为线，以读为主，准确地把握了作者的写作意图和教材的编辑意图，注重感受，注重人文熏陶，具体来讲，本课有以下几个亮点：
一、工具性与人文性的统一
当学生理解了课文中的孩子们热闹——沉默——热闹的变化后，再辅助于课件：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……，然后是学生的真情倾诉，看得出在老师的引导下学生感动了，懂得了不但要回报父母的爱，更重要的是用实际行动回报父母的爱，这种结合学生身边的事例的人文培养应该说达到了较高的境界，好就好在这种人文素养的培养并没有离开书本，而是让学生通过对插图、字、词、句也就是文本内容的深刻理解，这种工具性与人文性的统一，正是课程改革语文教学最需要的。
二、以生为本，朗读感悟
小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该体现一个“读”字，读是培养学生语文综合能力的客观要求和最主要的途径。在充分阅读的基础上，让学生在读中感悟，在读中理解人物所表达出来的思想内涵，在读中努力产生学生自己独特的情感体验。可以说，王老师的本课的设计符合了这个要求，有课题感悟、品读感悟，展读体悟，悟读延伸，使学生在读中情感得到了升华。
三、教学效果方面
老师教态自然、亲切，是一位很和蔼、很温柔的老师，板书简洁、扼要，多媒体课件适时、适度、直观、形象，有助于学生的形象思维，渲染了气氛，减少了学生生理、心理的疲劳，起到事半功倍的效果，展示了现代教学手段的特殊功效。课堂结构清晰，检查预习——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸，体现了语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。
总之，这是一节较成功的语文课，因为通过教师、学生、文本之间的对话，让人感受到了真情、真爱、真实。
建议：
1、朗读指导要到位，要引导学生读出感情，最深印象就是轻声读法不够准确。
清风扑面的感受，沉浸在柔和的气氛中，让我们心灵也受到了震撼，感触颇深。
2、出示了课文插图，抓住了课文内容，如能让学生体会一下此刻学生的心情就更好了。
总而言之，这节课学生参与意识强，倍受学生的喜爱，收到了较好的教学效果。
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