今天听了#执教的《她是我的朋友》一课,给我们留下了深刻的印象.
首先,目标定位及达成效果方面:三维目标达成的比较好,是"相互渗透,融为一体,螺旋上升"的.
本节课学生深刻地了解了描写哭的几个词语"啜泣,呜咽,低声哭泣,抽泣"的不同含义;学生不仅朗读能力有了发展,表达能力,思维能力也得到了最大限度的提高,并能抓住阮恒献血时的表情和动作体会人物内心的变化,让学生通过充分朗读,感动了自己,让"朋友"的内涵在心里有所提升,再通过理解课文内容,感受到朋友真挚的友谊,从而树立了正确的"朋友观".如课堂上教师通过:"阮恒小手颤抖地举起来,他可能在想什么 试着用第一人称说一说."引导学生知道了要想体会人物的内心变化先要走进人物的内心世界,从本节课的教学实际看学生非常好的掌握了这种读书的方法,而且能够用这种方法来展开交流和学习.
第二,学生的学习情感因素方面来看:体现了以人为本.学生的情感***(有无充分调动起来)
学生在整个学习过程中,突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形,学生的学习,完全是自主地,探寻式地学习,学生学习态度非常积极.当然,这也是在樊主任合理的引导下才得以顺利高效进行的.
第三,从教学的思路及调控来看,整堂课思路清晰,教学内容安排得当.从初读——细读——精读,环环相扣,层层深入,让学生在不知不觉中感悟人物内心的思想内涵,受情感的熏陶,最后升华情感.教学如行云流水,通顺流畅,把学生带入课文中的意境.教学中重点,难点突出,分析透彻.
第四,课堂的生成与预设及课堂的不足来看:充分挖掘文本内涵,以读贯穿整个教学过程,在读中感悟,感受人间真情.
整个教学过程中,始终围绕文本,依据文本.无论是前期的自学课文,理清故事的发展;还是解读课文,感受朋友之间的真挚友谊;再到与主人公对话,直抒内心情感.还有课件的出示,都是围绕文本,演示课文插图,观察阮恒动作,神情,并且通过师生心灵对话,体会出阮恒为救小姑娘,竭力
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