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浸润在语言的“香海”中
——评《槐乡五月》
整整一堂课，我微笑着沉浸在《槐乡五月》飘来的清香、浓香、醇香……许是听课的受益者是自己班的孩子，我欣赏着他们无忌的童言、娇声的朗读、全心的投入，我也欣赏着吕秋萍老师和颜悦色、轻言细语、娓娓道来的教学风格。细致入微、返朴归真的教学设计真正回归了本色的语文课堂。我为不由地发出感慨：这才是真实的、朴实的、扎实的语文教学。
《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月 ，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
吕老师的课堂引领我们走进了五月槐乡的美景中，也引领我们浸润在语言文字的“香海”中。
一、 品词析句，赏槐花之美，悟语言之诗韵
1、反复朗读，展现槐乡美景。
课文的第一自然段，用诗一般的语言，描绘了槐乡五月的美丽景色。教学中，吕老师先让学生自主阅读，再将自己喜欢的句子多读几遍，读出自己的感受。在教学中抓住了“山山洼洼” “坡坡岗岗” “白茫茫”来体会槐花的“多”、“白”、“美”。 这样通过品味语言文字，体会槐花的特点。
2、仔细观察，想象槐花姿态。
然后，吕老师通过图片形象地解读了比喻句，真正读懂了“抱”、“玉雕的圆球”、“挂满枝头”、“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”等词，再次让学生感悟槐花的多、白、美，体会作者用词的准确生动，感悟课文语言文字的美；接着通过感情朗读再现情景，增强感悟。最后还通过其他形状的槐花图片让学生展开想象，仿照说话。
3、反复诵读，领会语言韵味。“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”
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