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《修鞋姑娘》评课
1、开门见山，单刀真入——干练的课堂和老师
无论是课题的出示、教师的言谈，还是整节课的教学效果，给我最深的一个感受就是“干练”。
教师的干练：悦芬老师评价、引导、点拨的每句话，很干脆。他热情激昂的语调、丰富多变的表情、激发了学生高昂的学习热情，从课堂来看，学生学习的很主动，很有效果， 洪 老师的善于演说的特长功不可没，在这一节课中得到了充分的体现。
课的干练：从课的本身来看，从课的导入，到学生的复习巩固，再到个体读一读、写一写，最后总结，并运用学到的描写方法进行练笔，课堂环节紧凑，教学高效。
2、将生活经验（经历）植入教学当中，引领学生理解课文内容。
李老师的课就如课文中修鞋姑娘“吧吧吧，三个钉子钉进去一样……”简洁、干脆、麻利，他呢，通过指名读、全班齐读，将自己的生活经验（经历）直接植入教学当中引领学生感悟理解外貌描写来反应人物的生活艰辛。不仅如此，在教学
“我付钱”时体会人物心理活动时有应用了俗语和自己的生活经历演说，大大的缩短了学生由于历史原因造成的认识偏差，恰当的理解感悟了课文内容。
3、丰富的表情，激昂的语调，演绎课堂的别样精彩。
纵观整节课堂，李老师将自身的优势发挥的游刃有余，从开始的导入，课堂的提问，一路下来，边说边演，丰富的表情，激昂的语调，以她特有的热情，使课堂始终在轻松的气氛中进行，演绎着课堂别样的精彩
本节课的成功之处是：教师能够围绕教学目标，从有效提高课堂效率出发，精心巧妙地设计教学思路，力求使学生活学，教师只做知识的点播者，充分体现自主、探究、合作的教学理念。
首先，教师结合生活实际，导入课题问：“生活中我们都见过修鞋的人，他们都什么样？他们的工作环境怎样？”引起了学生的阅读兴趣。接着，老师比较简洁、有效地指导学生概括了本文的主要内容，为精读课文做好准备。
然后让学生自由朗读课文第2——7自 然段，找出描写修鞋姑娘动作、外貌、语言的语句，并在旁边做简单批注，完成后，小组交流，再全班交流。学生的小组合作交流有效、有特色，体现了小班化合作 探究的教学理念。通过默读、批注和交流，学生比较全面、完整地体会到修鞋姑娘技术娴熟、动作麻利、工作辛苦、热情真诚等品质。
再进入第三个环节，让学生再读第2——7自然段，找出“我”对修鞋姑娘的态度变化的词和句，学生进行汇报，老师做简单点拨，概括为怀疑——不放心——决不还价——紧张、难堪。
最后，让学生从“我”与修鞋姑娘的对话中去理解两个“相信”的不同含义，通过分析、比较，学生进一步体会出修鞋姑娘的诚实信任的美好心灵。同时老师引导学生发现作者的感情变化又到惭愧——感动，衬托了修鞋姑娘的美好品质，升华到人与人之间需要真诚信任，引入信任无价，结束全课。
整节课，学生能够积极投入到学习之中，学有所成，学有所获，真正培养了学生的听、说、读、写能力。
不足之处：学生的朗读、感悟能力还有待于老师继续加强训练。
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