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PEP Book 7 Unit 5 A Let’s learn评课稿 |
PEP Book 7 Unit 5 A Let’s learn评课稿
王老师执教的这堂课是一堂思路清晰，扎实有效，并与语篇教学相结合的小学六年级英语词汇教学课。教师以新课程理念为指导，充分考虑小学六年级学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：
一、注重教学目标，创设教学情景
本堂课，王老师自始致终都有语篇教学的意识，运用语篇形式，创设情景进行教学。因为语言环境是学好语言的关键。英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，才能激发学生的学习兴趣和求知欲。在单词教学中，如果教师反反复复一张卡片一个单词的进行词汇教学，没有整体的“input”和“ output”，学生们不但不能拓宽词汇量，这样的机械教学反而会抹杀他们对英语学习的热情。本堂课王老师的教学设计围绕What does he/she like? He/She likes.... What does he/she do? He/She is a/an.... What do you like? I like.... What do you want to be? I am going to be a/an....进行设计教学，让学生们在情景中学会六个关于职业的单词。 即培养了学生们从整体上正确把握语篇信息的能力，又培养了学生结合上下文对具体语境中的生词词义作出合理理解推断的能力，更培养了学生运用语篇信息解决问题的能力，发展了学生的话语交际能力，丰富了学生的话语表达内容和方式，使得教学效果富有整体感。
二、注重教学过程，关注教学方法
王老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然的，且具有生活化。新单词writer的呈现比较自然新颖，通过问答彼此的爱好hobby引出I like reading books.I like reading
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