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接下来淡淡听了姚老师的Eddie’s Birthday这一课后，对语音教学的一些体会。这一节课，一开就利用了一由藏头诗引出birthday这一主题，新颖，别致，出乎意料。一下子就抓住了听课教师的眼球，激发了学生的学习积极性。而这一环节的设计，关键还是在于学生有感情的朗读，在学生优美的朗读声中，真正意义上完成了“诗”的定义，使这一伏笔藏头诗更显情感。而在教学过程中的一句句诗情话意的语言，也在学生富有情感的朗读中得到了一步步的提高，Birthday is an expecting time. Birthday is a busy time. Birthday is a happy time. Birthday is a thanksgiving time. 本课就是围绕这几句话展开课堂教学的，使整堂课都笼罩在温馨的气氛中，情感也得到了一步步的升华。最后的一首诗Mum gives me life. Mum gives me love. I want to sing a song for my mum. She can feel my love. I want to clean the room for my mum. She can feel my thanks. A big hug and a big kiss. For dear mum, for dear mum.随着学生轻轻的朗诵，整进入尾声，让听课者意犹未尽，也使情感目标进一步升华。正是这些出彩的朗读使本课情感目标体现透彻。
在我们平时的课堂教学中，往往只是为了赶进度，而忽略了朗读指导，学生的语音面貌差。听了姚燕燕这节课后，使我认识到其实学生良好的语音语调也可以提高学生的语感，反过来提高学生的学习成绩。在今后的课堂教学中要多注重对学生的朗读指导，并进一步提高自身的语音面貌。
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