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《计划生育与保护环境的基本国策》
评价：张老师执教的这节课从整体上看，效果不错，主要表现在三个方面：
一、让本土素材走进课堂
生活永远是最好的课堂，生活处处是课堂。陶行知先生曾说过“我们深信生活是教育的中心”.。生活教育就是给学生以教育，用生活来教育。教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。本节课最大的亮点就是充分挖掘了“石嘴山-----昔日煤渣山，今日大花园”这个与学生生活实际紧密相连的本土素材进入课堂教学，既将课堂活动置于逼真的社会背景之中，为课堂教学注入新的内容，使书本知识活起来，赋予教材新的气息和活力，也弥补了教材本身的局限性和滞后性。又贴近了学生的生活实际，将学生的感性认识和理性思考有机结合，激起学生强烈的探究欲望，自然地开启了学生思维的大门，极大地提高了学生的学习兴趣，做到源于生活而又高于生活。
二、教学活动情境化
建构主义理论认为，学习是学生主动的建构活动。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行的学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的知识不但记忆牢固，而且还容易迁移到新的问题情境中去。本节课在情境创设方面有两个可取之处。
（一）创设了有效的漫画情境 。
教师将“新版古诗《画》”的四组漫画引入课堂，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对“环境问题”的认识与理解，有助于学生观察能力、想象能力
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公告：