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《大家来运动》的评课
这堂由范老师执教的《大家来运动》一课内容和形式非常贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，从备课，教具准备来看，范老师都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终引导学生善于观察，感受运动所带来的美感，做到教学目标明确。
范老师首先用一段精彩的奥运会视频录象导入，一下子把学生的眼球都吸引过来了，通过看，初步感受人体在运动中产生的美感。教师又将画面定格，精彩讲述各个运动项目及人的动态。紧接着是木头人的出示，教师和学生一起摆一摆。以及教师的精彩示范。我觉得示范这个环节做得特别好，在一个教师自己设计的KT板上画上大操场，并在短短几分钟示范了好几种方法，将完成的作品贴在操场中间，也为下面学生的创作作一个铺垫。在欣赏同龄人作品中，教师课前精心收集了一些优秀作品，给学生的创作提供参考，最后一个环节教师是让学生将自己设计的人贴在老师的大操场上，此时，课堂气氛非常活跃，学生个个跃跃欲试，都希望自己的作品个上老师的大操场。教师的这个展台设计刚好又吻合课题《大家来运动》。回想自己，以往我上这一课都是采取画的方式，枯燥乏味，而范老师是采取卡纸剪贴的方式，学生更乐于去做。从学生的作业呈现来看，形式非常多样，都有自己的创意想法。当然也有几个值得探讨的地方，比如时间比例的安排是否要更合理些，教师的引导语是否要更简练些。
总体来说，整堂课始终以兴趣为先导，带领学生遨游在美术活动的乐趣之中，让学生身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
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公告：