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评《平面图形的密铺》
很欣赏周老师的课总是那么从容与淡定。这节课教学思路有条不紊，教学环节丝丝相扣，有许多地方值得我借鉴。
1、精心设计导入是一节课成功的开始。
周老师以埃舍尔的作品欣赏导入，提问学生你看到了几个人。这样的导入集趣味与思维于一体，紧紧地吸引了学生的眼球，把注意力全部集中到课堂上，活跃了思维，调动了积极性。
2、整合美学的资源。
欣赏不同图形密铺的图案及埃舍尔大师运用各种素材密铺的作品。结合了数学与美术，给人留下不可思议的印象，更让孩子们被数学的奥妙所吸引。
3、开展数学交流活动，把学习自主权交给学生。
本堂课以活动为载体，充分体现学生的自主探索、合作交流和动手操作的能力。在新知探究这个环节，按照“猜测—验证—思考—欣赏”的主线，周老师引导学生探究六种基本图形哪些可以密铺时，学生先随意猜测，进而通过自己动手操作去验证自己的猜测，使学生对哪种图形能密铺有了深刻的印象。创作时学生可以根据自己的喜好，选择感兴趣的设计活动。最大限度的满足每个学生的学习需要，为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。同时，通过学生“操作――展示”的环节。把学生创作的作品直接展示给每一个人，使学生在在欣赏交流的过程中体会到自己成功的喜悦，同时也感受到用不同思想创造的数学的独有的美。
建议：这节课的容量比较少，如果时间允许，还可以拓展一些：比如：让学生自己去设计一些密铺的图形。这样我感觉这节课可能会更饱满一些。
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