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《我心中的老师》案例式评课
一、启发活动：猜猜他是谁
1、教师出示事先准备好的两张同学的画像
2、师：“请你们猜一猜——他是谁？”
3、学生踊跃发言
4、教师介绍：“这是张老师认识的两个新朋友”。（引入下一个游戏环节）
（点评：教师在教学过程的起始阶段，注意到创设审美情境，自然导入课题之中。学生在这个启发活动中，学习的热情将被很快的激发出来。在设计时教师运用了无意注意的方法，使学生通过对教师出示的同学的肖像画的观察和比较，有了对人像描绘的初步印象——抓住人物的特点进行刻画。）
二、参与游戏：听音乐，找朋友
师：“请同学们在《找朋友》的歌声中，蹦蹦跳跳地去找朋友，找到后仔细地看一看你的新朋友，歌声结束每位同学都要找到一位新朋友。”
播放歌曲，进入游戏。（没找到的同学，老师主动和他做朋友。）
（点评：以朋友这一人文情感为主线，教师运用游戏，让学生在他们熟悉的歌声中，对朋友的外貌进行初步的观察。）
三、出示课题——《我心中的老师》
师：“谁来说一说——老师有那些特征？
学生踊跃回答：略
四、引入探索
对学生初步的绘画成果进行简单的评述——同学们都用了自己的方法给老师照了一张像，有的同学观察得很仔细，画的还很像呢！你看**同学的这张画……
师：“在画照片的过程中你有没有遇到什么困难？你认为哪一个五官最难画？”
五、欣赏、评述与自主探索
带着这些问题我们要进入一个人物画的画廊，在这个画廊里有我们小画家的画，也有世界上著名的大画家的画，看一看他们的画，想一想他们是怎样解决你所遇到的困难的。
（教师播放课件）
同学们刚才看得都很认真，请你说一说看了这些画后有什么感受吗？”
生：畅谈观画感受
你认为什么方法更适合你的这张画呢？如果没有特别合适的，你可不可以根据哪张画来创造一种新的方法呢？”
学生回答：略
（点评：通过欣赏，引发兴趣，利用多媒体进行有声有色的教学。教师在参观画廊这一环节上，让学生欣赏各类肖像作品，并通过比较与体验，了解画家是如何表现人物特点，特别是各种表现人物五官特点的方法，在这一基础上由学生选择借鉴大胆地探索适合自己的表现方法，从而以自主探究的形式解决自己在绘画中遇到的困难，很好的解决教学难点。）
六、探索与表现
请同学们拿起手中的画笔，大胆借用你喜欢的方法，或你自己创造出来的画法，来修改丰富自己的画面。”
播放优美的音乐，让学生在音乐中进行绘画再表现。
七、介绍、评述
请同学介绍自己的作品。并简单的评述其他同学的作品。
（点评：这是美术课中的重要一环，是培养学生实践、动手能力的重要机会。教师有计划、有目的指导学生大胆地表现自己感受，培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。）
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