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低年级的美术教学，是学生向往的艺术天堂，是在愉快、轻松、自由的学习环境里陶冶情操。尚老师执教的《大嘴巴》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）美术教材二年级上册的第九课。这是一节以折纸，剪贴装饰为主要内容的综合制作课，此课活动内容是用美术造型活动特有的方法和手段，通过启发、联想、折叠、剪贴等活动，使审美能力和创造能力得到培养；是遵循了低年级学生的生理、心理发展规律，运用有趣的造型游戏，表达思想情感，让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。
整堂课的教学过程由“折叠”、“粘合”、“装饰”、“评价”四大板块环环相扣完成。教学过程中，首先从孩子们熟悉的自制玩具——“东南西北”入手，孩子们有亲切感，难度也不大，所用的材料要求不高，选材准备都不难，学生大部分都能轻松的愉快的投入到学习活动中去。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主。整个教学过程强调了学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从识图制作到观察比较，剪、贴、装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究、合作学习的能力。
这节课尚老师在教学、教具准备上，都做了精心的设计和制作，但由于是第一次上台讲公开课，比较紧张，以至于把之前设计好的板书给忘写了，“大嘴巴”也没有贴在黑板上。接下来在欣赏“大嘴巴”的作品时，应选择比较有特点的、具有代表性的作品来展示，这样学生更能直观的欣赏到“大嘴巴”的各种造型，激发学生的创作欲望。
学生在创作时，教师要巡视指导，提醒大家，做手工时要注意安全。另外，老师的评价语言也比较单一,我们都要丰富自己的评价语言，始终鼓励孩子和激发孩子的自信心,这样才会对学生的学习起到很好的激励和引导作用。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，因此，我在赏评这堂课时，有以下看法供参考：尝试让学生以“东南西北”的基本形创造出“大嘴巴”以外的不同形象，再加以简单装饰，让学生的创造思维能够得到更大程度的发挥，这样可以更好地保护他们的好奇心和求知欲，使学生的学习兴趣能得以长久维持，不仅能使整个教学活动更加从容，效果也会更理想。
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