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喜气洋洋——一堂生动的剪纸课
《喜气洋洋》是第7册5课的学习内容，这是一节“设计•应用”领域的剪纸美术课。在知识技能方面，要求学生能学习剪出一个“双喜字”，并能对“双喜字”里面上下的两个“口”，稍作变化进行简单的装饰，培养学生的创新意识和实际的操作动手能力。在情感态度方面，培养学生观察生活、热爱生活、美化生活的情感，并能学以致用。听了陈希茜老师这课《喜气洋洋》有以下几点思索：
1、趣味盎然又紧扣目标的导入
以一段喜庆欢快的过年音乐导入，让学生体验喜气洋洋的氛围，从而引出本课的主题“喜”字。导入目的是达到既富有人情味，又直接切入本课内容，起到了一个承上启下的作用。
2、“知识与技能”的落实
在知识技能的教学中分析了双喜字的含义，让学生了解了为什么剪双喜字的真正目的，提升了学生对艺术字的认识。在师生共同探究的过程中，学生基本上都掌握了“双喜字”的剪法，并且能作简单的变化。
3、注重动手演示
在课堂中两次示范，第一次是教师快速地折剪，展开变成了一个双喜字；第二次教师快速地将双喜字上下的两个口字进行变化，通过挪动闭口处的造型，简简单单的“圆形”和“心形”，启发了学生学习的欲望。
本节课值得商榷的地方：
1、在分析笔划的时候可以适当讲授“喜”字笔划的粗细、长短。让学生更能准确把握整个字在正方形纸张中的比例。
2、年轻教师往往会忽略对作品的评价，其实教学过程中关注美术作业的评价，
解析作品中出现的问题，师生共同进行评析改正。是学生重新审视自己作业的一次帮助和提高。
3、在分析闭口处2个“口”字造型变化时，建议用直观形象的“图形”“圆形”
“心形”“笑脸形”摆放在演示图形中，也可让学生来说一说其他造型的变化。我想这一教学点的设计会更加丰富学生练习中的作业。
4、作业可以体现分层布置，可以因人而异、应材施教、分层要求，如：对剪纸
能力相对较弱的学生只要完成剪一个不带装饰的双喜字就行了，而能力较强的学生可以在原有的基础上再进行带有简单装饰的双喜字的创作和背景。
陈希茜老师虽然年轻，但对于教材的把持度很精确，分析很透彻，课堂掌控能力也很好，希望一直能保持这种认真的精神状态。
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