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这堂课教学的是《小朋友的家》，这是卡通片《欢乐谷》的主题歌，是一首充满情趣、带有童谣风格的儿童歌曲。在一堂课的教学过程中，王老师的教学组织始终突出歌曲的特点，使孩子们始终浸润在歌曲演唱之中，乐此不疲。
一、情境，牵住孩子们的心。
王老师根据歌曲的特点，做了一个课件，为孩子们学习创设了下童话般的情景。一开始出示的熟悉的迪斯尼乐园的三大卡通形象，一下子把孩子们的兴趣吸引到了课堂的学习之中。尤其是在教唱乐谱时，王老师创设了摘音乐苹果的情景，摘下一种水平，即学习两节乐谱，当孩子们能把乐句唱好以后，王老师又创设了火车运音乐果的情境，充满情趣的过程让孩子学得趣味盎然。一节课上，王老师充分运用的媒体创设的情境功能，把孩子们吸引在歌曲的演唱的过程之中，情绪高涨。
二、铺垫，分层递进容易学。
在学唱歌曲的时候，关键是一、二两个乐句。因为节奏比较快，如何让孩子很好地掌握，能唱好旋律呢？王老师采用了分层铺垫，阶梯式推进的方式，先让两小节一出示乐谱，领唱，练唱，再准确以后，再出第一乐句与第二乐句进行比较，找出不同的地方先唱一唱，再连起来唱一唱。因为有媒体情景的激趣，所以看似很枯燥的乐谱学习，孩子们唱得很起劲。当孩子会唱了两个乐句之后，王老师再出示整首歌的词谱，孩子们跟唱了一两遍，自然就能唱了。
三、技巧，必须传授的方法。
过程与方法在新课程要求的三维目标中提的很明确，在歌唱课上如何能体现呢？我想，歌唱的（方法）技巧还是有必要传授的。比如说，孩子在进行听伴奏齐唱的时候，还是亮着嗓门大声地唱，结果是节奏慢了，有个别的孩子唱快了。发现这样的情况，完全可以引导学生讨论为什么我们跟不上节奏呢？是不是不会唱的缘故？我想通过思考讨论，学生自然会明白，在齐声跟唱的时候音量要放低，听着音乐唱，就不会跟不上节奏，甚至跑调了。虽然只是一项关于音量控制问题，但也是学唱技巧的方法渗透。再比如，在学唱歌时，老师还是要渗透一点演唱的方法，让学生在老师示范，录音示范及比较的过程中体会怎样才能把歌唱动听。
教学是艺术，一门遗憾的艺术，正因为充满了遗憾，所以吸引着我们不断的努力与追求。今天，王老师的课虽有缺憾，但整体来看是效果是好的，这与王老师扎实的音乐素养、教学基本功是分不开的，更与她认真的态度分不开！
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