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傅老师执教的大班散文诗《梦姐姐的花篮》灵活运用了各种教学手段，不仅发挥了幼儿学习的主动性，同时也促进了幼儿对散文诗意境美的理解，获得了良好的效果。
可取之处是：
1、能够通过多种手段重点让幼儿达到感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情地朗诵这个目标。如创设了如美丽森林一样的环境、教师扮演梦姐姐、图片与欣赏相结合等手段。
2、运用了现代化教育手段——自制录音CD，结合教学过程的需要教师选择了自己录音和剪辑音乐，方便了活动的开展。
3、整个活动教师注意难易适度、层层递进等原则，注重孩子积极的情感体验的原则等。
4、最后游戏环节通过梦姐姐送花、向客人老师送花很好调动了孩子的积极性，特别是给孩子一个宽松自由的创编散文诗的环境，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，同时将游戏纯粹的“娱乐”功能提升到了“教育功能”。
存在问题：
1、部分环节如学习有感情地朗诵及学习散文中的词语教学模式陈旧，依然是“牵着孩子鼻子走”，给予孩子思维、想象的空间还不够多，而是在“教师一问，幼儿一答”的模式中让孩子明显处于被动地位。
同时这些环节趣味性欠缺，没有很好注意动静交替，只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替才能避免孩子过于疲劳。
2、对教材内容分析不够透彻，把握不够准确，所以没能充分挖掘其功能。只有对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式以及教师出现一些知识性的错误。
3、游戏环节可以加重手笔，整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编散文诗及与客人老师互动。
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公告：