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今天有幸听了谢老师执教的《物质的量浓度》一课，谢老师的这堂课教学目标明确，演示实验穿插在一起恰到好处。特别是对容量瓶的讲、描述非常到位，充分调动了学生的兴趣。不足之处是学生的活动面不够广，学生的讨论不够充分、热烈。而且整个教学过程只化了十分钟复习质量百分比浓度，而且教学上有贬质量百分比浓度，抬高物质的量浓度之嫌。其实两种浓度各有用途，没有优劣之分。应该从实际应用着手为好。或在课上将两种浓度做比较，让同学们体会到两种浓度表示方法的各自优势，再让学生建立两种浓度间的联系，这才体现化学之美。
谢老师的课是通过两瓶三氯化铁溶液颜色的不同很容易使学生得出它们浓度不同的结论。形式新颖，而本节课最大的亮点是，问学生要想准确的配制一种溶液应该用什么样的容器，同时展示烧杯、大小量筒、锥形瓶，要求学生用这些仪器，自己动手设计准确配制一定量浓度溶液的仪器，极大的激发了学生的兴趣，通过实践，最终也得
出了正确装配的仪器，而老师也根据学生的推断进行动画整合，最终引出了容量瓶，使学生理解一个仪器设计时的初衷。拓展了学习宽度和广度。
谢老师的这节课，总体设计比较严谨，课的展开比较有序、顺畅、自然。教师的表达准确、简练，富有启发性。教师的板书设计也比较合理，突出重点。但是感觉比较遗憾的是，陈老师在配制溶液的时候只是演示了一部分，不是很完整。按照教学要求，教师规范娴熟地进行化学演示实验操作，或者由学生完成演示实验，完整地将整个实验配制操作过程呈现给学生。
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公告：