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教师培训通识部分试题
一、单项选择题：
1、班杜拉的社会学习理论认为，一个人的言语行为技能、情感、态度品德等内容是通过对社会环境中他人（ A ）的观察模仿而获得的。
A榜样 B 形象 C问题
2、( B )首次提出中介变量（机体变量）的概念，改S—R为S—O—R。
A班杜拉 B托尔曼 C布鲁纳
3、布鲁纳的发现学习理论鼓励学生进行（ C ）。
A感性思维 B抽象思维 C直觉思维
4、（ B ）能促进个体生理心理的成熟与发展。
A 劳动 B学习 C娱乐
5、桑代克的尝试错误说认为，学习是刺激（开门的设施）与反应（ A ）的联结（S—R）。
A开门的动作 B开门的时间 C开门的准备
6、学习就是学习者在脑中建立（ B ），即形成条件反射的过程。
A永久神经联系 B暂时神经联系 C完全神经联系
7、自然课程资源突出“天然性”和（ C ）。
A自然性 B自觉性 C自发性
8、课程资源开发的开放性包括类型的开放性、（ B ）、途径的开放性。
A时间的开放性 B空间的开放性 C方法的开放性
9、教师在选择教学行为时，应遵循的基本原则就是“（ B ）”。
A适合性 B适切性 C适应性
10、1950年，美国社会心理学家（ A ）提出“互动过程分析”理论，开发了研究人际互动的12类行为编码；以此作为课堂小组讨论中人际互动的研究框架，拉开了比较系统的课堂量化研究的序幕。
A贝尔思 B弗兰德斯 C奥苏贝尔
11、从20世纪七十年代开始，（ B ）研究等质性研究方法被引入课堂观察。
A人类学 B人种学 C物种学
12、对教师的( C )进行科学诊断，乃是促进教师专业发展的重要途径。
A教学能力 B教学方法 C教学行为
13、从形式上看，教学行为的诊断方式通常可分为（ A ）。
A课堂诊断法、微格诊断法、案例诊断法B主题式诊断法、综合性诊断法和分类诊断
C他人诊断法和自我诊断法
14、( A )对操作条件有专门要求，一般适用于深度剖析和专题性研究。
A课堂诊断法 B微格诊断法 C案例诊断法
15、（ B ）适用面较广，是最基础、最常用的一种诊断方式。
A主题式诊断 B综合性诊断 C微格诊断法
16、( A )有时可以作为综合性诊断的有效补充方式。
A分类诊断 B微格诊断 C主题式诊断
17、教学行为诊断的基本流程有五个环节，分别为：诊断前期准备—（ C ）—观察教学行为—整理观察数据—形成诊断意见。
A建构诊断方案 B建构诊断方法 C建构诊断框架
18、教学行为诊断的基本原则有：客观性原则、发展性原则、激励性原则、针对性原则、互动性原则、（ A ）。
A自主性原则 B主体性原则 C主观性原则
19、（ C ）是信息时代最重要的生产要素
A生产资料 B信息 C知识
20、信息时代的学习要求从传统的维持性学习向（ B ）转变。
A创造性学习 B创新性学习 C独创性学习
21、所谓（ A ）是指学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力，发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。
A自主学习 B创新性学习 C个性化学习
22、( C )的基本观点是：教育要适应未来世界的发展，必须围绕4种基本学习来重新设计、重新组织。
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