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数学教育学2
一、填空题
1．数学命题学习的两种形式是： 数学命题发现学习；数学命题接受学习 。
2．学生数学学习评价包括：（1）数学基础知识与基本技能；（2）数学能力；（3）数学学习态度与情感三个方面。
3．直观教具的运用应注意： 1）启发性、（2）科学性、（3）实践性、（4）目的性
4．数学概念的学习内容包括 数学概念名称 、数学概念定义、 数学概念的例子 、 数学概念属性。
5．数学命题的学习内容包括 数学命题的内容 、数学命题的结构、数学命题的证明、数学命题的应用。
6．数学技能可分为： 动作技能 ； 心智活动技能 两类。
7．波利亚对数学问题解决的宏观思考过程进行了分析，认为数学解题应分为四个步
骤：①理解问题、②拟订计划、③实现计划、④回顾与检验。
二、名词解释
1．数学教学
数学教学是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品质。
2．数学教育评价
数学教育评价是全面搜集和处理数学课程与教学的设计与实施过程中的信息，从而做出价值判断、改进教育决策的过程。
3．数学概念
数学概念学习包括以下四个方面:（1）数学概念名称，（2）数学概念定义，（3）数学概念的例子,(4)数学概念属性。
4．说课
说课，是指教师在备课的基础上，结合有关的教育、教学理论，以讲述的形式向听的对象，就一节课或一个单元（章节）或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序，然后由听的教师评议，以达到互相交流，共同提高的一种教研活动形式。
5．数学命题
数学命题学习包含以下四个方面:（1）数学命题的内容（2）数学命题的结构（3）数学命题的证明（4）数学命题的应用
三、简答题
1．上好一节课的基本要求有哪些？
第一，精心备课 、第二，在教学过程中，要层次分明，前后贯通，结构严谨。第三，语言表达要求做到:(1)教育性:既教书，又育人。(2)启发性:能调动学生积极思维。(3)科学性:准确、清楚、精炼。(4)针对性:适应学生年龄、教材内容和接受情绪。(5)直观性:语言
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