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邮票的张数评课稿

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  • 发布时间:2010-06-07 15:56:00
  • 发布者:吾爱
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#老师整节课的教学语言不多,在引导和组织教学中,给学生提供积极探索、大胆思考、合作交流的时间与空间,充分体现了新课程的教学理念。本节课的设计和教学主要有以下几个特点:
1、设计朴实,是一节真正意义上的数学课。
本课的设计没有精美的课件,但教学设计层次清楚,环环相扣。首先,由学生已有的知识出发,引出“邮票的张数”,接着通过画线段图,帮助学生正确理解题意,引导学生找出等量关系,并从方程的角度去解决实际问题,提高学生解决问题的能力。整节课中学生始终在探索、发现,始终处于积极主动的学习之中。学生在获取知识的同时,抽象概括能力得到有效地提高。本节课中,练习的设计也是朴实无华,采用卡片出示的形式,及时进行强化练习,学生兴趣浓厚,收到了很好的效果。
2、注重让学生经历知识的探究过程,体验数学知识的产生、形成与发展。
教会学生分析数量关系的方法,其中画线段图是一种很有效的分析方法。要引导学生按照题意找出各数量之间有什么样的相等关系。为了防止算术解法及其思路的干扰,强调找相等关系时,应把未知量和已知量放在一起考虑。
(1)找等量关系可以通过以下途径:
a、按一件事情的发生的因果过程来建立数量之间的关系;
b、按关键句所提示的和、差、倍等关系建立数量之间关系;
c、直接利用公式建立等量关系等等。
(2)让学生体验用列方程解应用题的优越性。(可举例用算术方法解,需要逆思考的题目。)

这节课,让学生明白新知识的“新”在于由一个未知数发展到两个未知数。找到这个新知识点后,充分发挥教科书的作用,组织学生讨论。本题的解题关键是:两个未知数中设谁为X,通过学生的相互交流,相互补充,让学生深刻理解为什么要把弟弟的张数设为 的道理。在此基础上再组织学生根据题意画的线段图,进一步深刻理解两个未知数的关系。在深入理解题意和题中数量关系的情况下,再列方程、解方程。

数量关系:弟弟的张数 +姐姐的张数 = 总张数
X 3X 180
设弟弟有X张邮票,姐姐有3X张邮票。
列出方程:X+3X=180

3、精心组织教材,为学生提供良好的教学资源。
教学中,教师适时插入介绍数学家“韦达”的相关知识,使学生了解数学的发展,感受到数学的魅力,体会数学的作用和价值,激发学生学习数学的积极性。
“邮票的张数”一课整体效果是好的,但还有一些问题需要进一步改进和研究,如怎样利用课堂生成资源,使学生在数学学习中获得更有效地提高和发展;如何充分调动学生的学习潜能,提升学生对问题认识的深刻性等。这是本节课带给我们的思考,也是我们的奋斗目标
 

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