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合作!竞争!教学设计

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  • 发布时间:2011-07-07 08:17:00
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《合作!竞争!》一课的教学设计
人教版八年级《思想品德》(上)教学设计
县教研室在前段时间到我校示导的基础上,于本周四在我校举行了县政治教研会,并听取了三节政治公开课。我根据要求,上了《合作!竞争!》公开课。课后,召开了座谈会,听取了我对本课教学的设想和自我反思,听课老师代表作了点评,最后,教研室侯老师作了总结发言。大家对本课教学的设计和上课情况一致作了肯定,也提出了一些建议。现对本课教学作简要点评。本课教学基本按照以下教学设计进行。
教学设计如下:
第八课 竞争合作求双赢
第二节 合作!竞争!
教学目标:
1.知识目标:
1) 了解竞争和合作的关系。
2) 明确在合作中竞争的目的以及在竞争中合作的真谛。
3) 理解在竞争中合作需要形成团队精神。
2.能力目标:
1) 大胆自信、敢于竞争的能力;善于与人合作的能力。
2) 正确处理与竞争对手关系的能力;辩证看待竞争中胜于败的能力。
3)为自己的集体作出贡献的能力。
3.情感、态度与价值观目标
1) 促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
2) 尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。
3) 在学习如何竞争和合作的过程中使学生学会做高尚的人。
教学重点:
竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
教学难点:
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学方法:
合作探究法、情景教学法、案例教学法、体验教学法、参与学习法
教学工具:多媒体
教学过程设计:
一、导入新课
提问:在2008年北京奥运会上,我国体育代表团共获得多少个冠军?
学生:51个。
教师:我国体育健儿顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象。接下来,请同学们再次欣赏我国乒乓健儿夺冠的风采。
多媒体播放我国男女乒乓球队夺取团体冠军的视频,让学生议一议“夺取团体冠军是竞争的结果,还是合作的结果?”。
生答后,教师总结:夺取团体冠军既是竞争的结果,也是合作的结果。在竞争中有合作,在合作中有竞争。
那么,竞争与合作的关系是怎样的?如何在合作中竞争,在竞争中合作呢?这就是我们今天通过学习要解决的主要问题。
二、课堂情境,活动设置
(一)在合作中竞争
活动一:生活观察:“竞争的对手,合作的伙伴”(教材P95材料一)
1.学生阅读材料,感知情境,明确活动目的。
2.学生分组讨论:对“竞争与合作”关系的理解。
3.小组代表发言,全班交流。
4.教师总结,说明“竞争与合作的关系”。(教材P95)
活动二:阅读感悟(教材P95相关链接)
1.指导学生阅读材料和课本内容,体验感悟,明确目的。
2.学生阅读,同位合作学习,思考:
在合作中竞争的内涵是什么?
学会在合作中竞争有什么意义?
3.学生自由发言,全班交流。
4.教师明确答案。
活动三:合作竞争显风采(教材P96“明志中学先进集体材料”)
1. 学生阅读材料,感知情境,明确活动目的。
2.分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言,全班交流。
4.教师总结,说明在合作中竞争,应尊重对手,向对手学习。
活动四:考考你
1.多媒体展示问题:
有人说:竞争对手就是我们的“眼中钉,肉中刺”,是“你死我活”的关系。你赞同这种观点吗?为什么?
在一次马拉松比赛中,当最后一名运动员跑到终点时,观众们为他长久的鼓掌。为什么?
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言,全班交流。
4.教师总结,说明在合作中竞争应注意的问题。
(二)在竞争中合作
活动五:出谋划策 (P97心理试验活动材料)
1.学生阅读材料,感知情境,明确活动目的。
2.学生分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言,全班交流。
4.教师总结,说明竞争中需要合作;合作应体验“双赢”原则。
活动六:智力闯关
1.多媒体展示问题:
4x100接力赛中,世界纪录的的成绩大于4人100米速度的相加,为什么?
在NBA上一个赛季的季前赛中,火箭队有着得分王迈克格雷迪和最有希望的中锋姚明“MM”超级组合,却接连输给苦苦挣扎的老鹰、猛龙和尼克斯这样的弱旅。为什么?
一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里,怎么办?
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言,全班交流。
4.教师总结,说明在竞争中合作应注意的问题。
5指导学生阅读课本内容:
如何处理好自己与他人的关系?(P98)
团队精神的含义及核心 ( P99)
三、课堂小结
多媒体出示“知识结构表”,总结本堂课学习内容,让我们知道了竞争与合作的关系,懂得了如何在竞争中合作,在合作中竞争。要尊重竞争对手,要处理好与他人关系,要发扬团队精神。
四、集体朗诵P99最后诗词,升华情感。
五、作业布置。完成练习册本节习题。
六、欣赏“神七”出仓视频,进一步认识本课知识,结束本课学习。
教学评析:
本课教学是在了解学情和研究教材的基础上设计的。本课设计较为合理与新颖,教学过程得当,能够瞄准教学的目标,抓住教学的重点难点展开教学。
由于本课时的教学内容既贴近学生生活,又有一定的理论深度,因此,本课教学有一定的难度。本课教学能够紧紧抓住重点和难点,选取了生活中一些有趣的材料,提出问题,让学生开展探究。在活动中不仅让学生掌握了知识,培养了能力,而且升华了学生的情感。
为了有效地完成教学目标。在教学中采取了活动教学法、案例教学法、合作探究法、参与学习法等多种教学方法。
本课教学前制作了多媒体教学课件。课件设计得当,制作精美,有视频、音频,内容丰富,形象生动。如,本课在开始和结尾以较近的我国奥运健儿夺冠和“神七”出仓等重大时政视频创设情境,材料新颖而富有吸引力。中间以感悟、体验、训练、讨论、阅读、朗诵等活动方式教学,极大地调动了学生的思维能力,也激发了学生合作和竞争的意识。
本课教学环节齐全,环环相扣,节奏鲜明,时间分配合理,教态大方自然,仪表整洁,能够使用普通话教学,较好地展示了教学功底。
本课的教学特色在于联系社会生活实际,突出学生“问题意识”的培养。
本课时的不足在于,在个别问题的讨论中,学生讨论不充分。
 

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