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思想品德教学反思

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  • 发布时间:2015-10-21 08:27:00
  • 发布者:吾爱
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思想品德教学反思
正如马克思所指出的那样,任何事物的发展进步都是经过否定之否定,都是客观见之于主观的过程。教学工作要取得进步也必然要做到不断否定自己改进教学,将客观规律践行于主观教学活动之中。因此,教学反思便是教师成长进步中不可或缺的一环。
对于我来说,对教学反思重要性的认识是逐步加深的。起初没有这种认识,只是教书,至于教了之后存在什么问题,成功之处、不足之处一概不问。因此,尽管教了几年书自己却没有一点进步。现在通过学校和主管部门的培训之后,我才真正开始反思自己的教学工作。
我认为,教学反思目的就是使教学行为更加符合教学规律,让教学目标更有效地实现,帮助学生更好的学习。所以,我认为教学反思必须从“教”和“学”两方面入手。
首先,要反思教学设计是否做到必须围绕教学目标的有效实现而设计。教师在上一课之前要明确这一课的教学目标,要抓住这一目标精心设计,合理安排时间突出重点和难点。课后要仔细考量目标完成情况,教师可以通过学生作业、课堂回答问题情况或与学生交谈(要同不同层次的学生交谈)情况来调查考证,如果教学目标没有达到预期则必须重新设计本课内容安排,并想方设法进行补救;如果达到教学预期目标,则要认真查找成功之处,对下次上课提供有益借鉴。
其次,反思教学设计中是否做到知识性与趣味性相统一。兴趣是天然的老师。只有激发学生的学习兴趣,才能真正做到让学生成为学习的主体,让他们自主探究。所以,不仅在我们设计教学过程时要考虑到激发学生学习兴趣的因素,在上完一节课之后更要考察这一目标是否实现,以及如何加以改进等因素。只有不断加以研究、合理设计使教学活动更加生动有趣,课堂教学才会吸引学生的注意力,帮助他们养成良好的学习习惯。
再次,教师在教学过程中要经常反思自己的言行。我们许多教师(也包括我本人)常常在上课时语言或行为不规范,并有可能在学生中形成不良影响。因此,我们更应该关注自己的言行,例如上课时自己是否有口头禅、有没有方言,自己的行为是否有不当之处(包括自己的衣着、发式等),在教育、管理学生的过程中有没有尊重学生的人格,说话有没有注意到学生的感受;对成绩好与差的学生是否平等对待……我想这些事是每一位老师都必须在意的大事,只有关注细节才会引导好学生,教育好学生。
最后,要反思学生的感受。学生才是学习的主体,教师只是教学过程中的参与者、设计者和引导者。因此,一个教师只管自己教而不管学生的感受、不在乎学生的实际是不可取的。教师在教完书之后,对课堂的最大反思应是对学生的感受进行反思。上完一节课,教授者自己是搞清楚了,可是学生却还是糊涂的,那么这就是一节失败的课。就好比,一个讲笑话的演员,没有把观众逗笑了反而是自己哈哈大笑一样,那是滑稽,甚至是可悲的。教师的一切教学活动都要符合学生的认知规律和生活实际,在课前要了解学生的情况,在课后更应该及时从学生那里获得反馈信息,了解学生的学习实际状况,及时发现问题并努力解决问题。对于在学生身上出现的浮躁心理,甚至是“学习无用论”之类的思想要及时加以干预,适时加以引导,帮助他们树立正确的“三观”,突出理想教育和责任教育
总之,要搞好教学工作,成为一个受学生欢迎的好教师就必须时刻注意自身的言行,精心筹划教学设计、体察学生的实际与需求。只有不断认识规律、遵从规律才能当好一个教学活动的参与者、设计者和引导者。
 

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