新版花城版音乐七年级下册

要点

项目

评价要点

重点曲目

欣赏

养成静心聆听的习惯，能辨听出独唱、合唱、重唱等声乐演唱形式，辨听小提琴、长笛等常见乐器以及管弦乐队的音色，重视感知和体验力度、速度、音色、节奏、旋律、节拍等音乐表现要素，能简单分析其作用。记忆3-5个乐曲的主题及2-3位作曲家。

记忆主题：管弦乐曲《彼得与狼》“彼得”主题音乐；弦乐四重奏《如歌的行板》片段；小提琴独奏曲《思乡曲》

记忆作曲家：普罗科菲耶夫、柴可夫斯基、马思聪

演唱

学习正确的演唱姿势并逐渐养成习惯，了解掌握基本的演唱礼仪，了解变身声期嗓音保护的基本知识。用有气息支持的声音歌唱，关注音高、音准、节奏，声部的和谐均衡和歌曲的完整性。能跟随教师的指挥动作、按常用的演唱记号演唱歌曲，背唱3-5首歌曲（包括二声部合唱曲1-2首）及1段戏曲唱段。

背唱歌曲：《岭南春早》、《友谊地久天长》（二声部）、《南屏晚钟》（二声部）、《小城故事》、《流浪者之歌》、《阿里郎》（五首选三首）

演奏

了解所学的课堂乐器（打击乐器或旋律乐器）的特性，并掌握基本演奏技能，养成良好的演奏习惯，主动地参与各种演奏活动。能运用所学的课堂乐器，力求用优美的音色参与相关音乐体验活动，能够对自己、他人或集体的演奏作简单评价。能运用所学的课堂乐器演奏或参与伴奏1～2首简单乐曲。

（教师可根据学年评价目标，将课堂器乐教学渗透在各课教学中）

创造

探索简单音源，运用人声、乐器声或其他声音材料表现音乐场景活动，并作出简单的评价。能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，创设简单的表演情境或做形体动作。能够即兴编唱生活短语或诗词短句。

（教师应把创造意识渗透到教学的各个环节，根据教学需要引导学生开展适当的编创活动，发展学生创造思维）

知识点

复习巩固常用的节奏和音符，复习常用的节拍和划拍图示，在老师指导下学习视谱。能进行一般歌曲的乐句划分，了解常用的演唱（奏）形式，了解音乐的重复与对比，认识自然大小调。

（知识点和识读乐谱的学习应循序渐进、螺旋式上升原则，结合每一课的教学，结合具体音乐作品和音响的体验进行学习，避免机械简单“讲知识”和“学唱谱”）

识读乐谱

能够跟随琴声或录音较准确地唱出熟悉歌曲的乐谱。掌握音名，唱名，能分辨全、二分、四分、八分、十六分音符、休止符，附点音符的记法和时值。掌握简谱乐谱中的各种简单的节奏。能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

曲目

教学建议

知识点

★歌曲《岭南春早》

熟唱，用喜悦的情绪演唱歌曲，了解巧妙运用广东音乐素材对歌曲浓郁“粤味”形成的作用，尝试用潮州民间锣鼓点为歌曲伴奏，感受岭南音乐的趣味及韵味。探讨“岭南春早”的寓意。

潮州大锣鼓鼓点XX X ︱X OXX︱XX XX ︱X O‖

歌曲《春天的故事》

欣赏，了解歌曲创作背景，哼唱歌曲主旋律，体会歌曲的真切细腻，亲切深情，感受歌曲的赞美之情。

领唱、合唱的演唱形式

歌曲《东方之珠》

听唱，以自然的口吻轻松地演唱， A段抒情，略带伤感与忧郁，B段激昂、强劲，唱出炎黄子孙渴望祖国领土完整的爱国之情。尝试加入简单律动表现歌曲。

三连音节奏，AB单二部曲式结构：

歌曲《七子之歌》

听唱，能从演唱形式、旋律进行等方面分析歌曲的曲式结构，提示学生用思念、期盼的心情演唱出A段的深情、自然，B段的激情、热烈，表现渴望回归、祖国统一的爱国情怀。

主歌（A）和副歌（B）构成的二部曲式

曲目

重点建议

知识点

★陕北民歌《天心顺》、山西民歌《绣荷包》、

探究竖笛的吹奏和持笛的方法，建立器乐课堂规则和习惯，学习5吹奏指法，识读歌曲乐谱，师生合奏《天心顺》、《绣荷包》，感受乐曲的优美动听。

竖笛结构，演奏姿势、气息控制、手型， 5音的指法

内蒙民歌《红彩妹妹》、舞剧《天鹅湖》第二幕音乐片段

自主学习6音指法，击拍识谱，师生合奏《红彩妹妹》、柴可夫斯基《天鹅湖》第二幕音乐片段，让学生在优美的情景中感受乐曲的美感

6音指法

彝族民歌《快乐的罗嗦》、奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》、美国民歌《铃儿响叮当》

学习7吹奏指法，熟悉乐谱，关注节奏的准确，可让部分学生演唱歌曲，部分学生吹奏旋律。

7音指法

跳音、连音吹奏方法

《翱翔的鹰》

学习1吹奏指法，三拍子乐曲，击拍唱会第一声部旋律，关注乐曲力度变化，师生合奏《翱翔的鹰》。

1音指法

《小铃铛》、新疆民歌改编《吐鲁番的风》

唱乐谱，感受轮唱、轮奏的表现形式，关注连音的演奏方法和乐句的连贯性。师生合奏《小铃铛》《吐鲁番的风》。

2音指法，

曲目

重点建议

知识点

弦乐四重奏《如歌的行板》片段

聆听，能够随着乐声哼唱、记忆音乐主题，体验音乐所表达的忧伤、郁闷情感。能够简单评述析弦乐四重奏形式在音乐表现中所起的作用。探究音乐家与你、我、他之间构成音乐的三维世界。

音乐主题，柴可夫斯基

乡情---小提琴独奏曲《思乡曲》

聆听，唱会乐曲的主题，初步了解音乐要素（旋律走向、节奏特点、音区变化等）对表达音乐情绪的作用。理解慢板如泣如诉的音乐旋律表现远离家乡的人们对故乡的思念之情，惆怅、忧伤。

音乐主题，马思聪

乡情---《新世界交响曲》第二乐章A部分

歌曲《念故乡》

学唱歌曲《念故乡》，视唱乐谱，尝试二声部演唱，注意声部均衡、音准与和谐，表达歌曲对祖国的深切怀念之情。欣赏《新世界交响曲》第二乐章A部分，懂得主题的发展和变化在音乐中的作用，表现的浓郁思乡之情。

《新世界交响曲》第二乐章

主题，乐曲结构德沃夏克

亲情---歌曲《常回家看看》

听唱，可卡拉OK式演唱让学生、感受歌曲的叙述性，体验亲人团聚的温馨。视唱民族六声调式音阶并与大调式音阶对比，理解用民歌的手法，通俗唱法表现中国人的亲情，具有中国民族特点。

民族六声调式56123#456

★ 友情---歌曲《友谊地久天长》

熟唱，能用中等速度，圆润的音色跟随音乐伴奏演唱歌曲，用深情的歌声表达珍惜友情。尝试二声部合唱，注意聆听，把握“一字多音”，力求声部间的和谐与均衡。

4/4拍，歌曲单二部曲式结构

别情---歌曲《阳光三叠》

听唱，反复吟唱，注意附点音符、连音、八度音高的跳跃，引导学生体验诗人无奈、惆怅的情怀、感受千古咏唱难舍难分的离别之情。尝试用课堂乐器进行乐谱视奏。

三叠，琴歌

别情---歌曲《啊！朋友》

听唱，注意伴奏乐器，引导学生找出歌曲旋律主音，体验自豪、乐观豁达的离别之情，感悟音乐与社会生活的关系。

小调式6123456

曲目

重点建议

知识点

★西洋管弦乐队简介

了解西洋管弦乐队（弦乐、木管、铜管和打击乐组）的不同构造、性能和演奏方式，能初步听辨出常见独奏乐器的音色。

西洋管弦乐队的分类和乐队位置的编排

管弦乐曲《彼得与狼》

欣赏，伴随生动有趣的故事情节，听辨各主题音乐的主奏乐器音色，简要描述其音乐特点，感受音乐形象。能随乐声哼唱、记忆“彼得”主题音乐。

“彼得”主题音乐，普罗科菲耶夫

管弦乐曲《北京喜讯到边寨》

聆听，知道音乐取自苗族和彝族民间音乐素材，表现喜悦心情和浓郁的生活气息。能简单表述所听音乐段落的对比与变化。辨听出第4、5乐段的主奏乐器音色，熟记音乐主题。尝试用简单律动表现音乐。

第四、第五段主题音乐，多段体音乐结构，郑路、马洪业

曲目

重点建议

知识点

★歌曲《南屏晚钟》

学唱，能唱二声部合唱，关注弱起、连线等音乐要素，唱出A部分的欢快活泼，B部分的抒情、跳跃，表达对家乡的思念之情。能用领唱、合唱的形式表现歌曲。尝试进行三声部合唱。

五声宫调式，邓丽君

★歌曲《小城故事》

学唱，关注歌曲的装饰音，找出歌曲的主音与结束音，从音乐要素上引导学生感受歌曲的轻松、甜美及邓丽君独特的音色特点。

歌曲《康定情歌》

听唱，随琴哼唱，感受歌曲旋律的流畅，歌词的朗朗上口，表现对爱情的向往，追求自由幸福生活的情绪。鼓励学生进行创编表演唱。

五声羽调式

歌曲《南泥湾》

听唱，歌曲吸收了民间歌舞的音调和节奏，载歌载舞的表演形式，旋律优美、抒情。唱出歌曲前半部分曲调的柔美委婉，后半部分欢快跳跃的情绪。

五声徵调式

歌曲《老渔翁》

学唱，了解郑板桥及“道情调”感受调式的作用，体会歌曲悠扬委婉的曲调、优雅闲逸的情绪，表现老渔翁悠然自得、悠闲自在的形象，一副“天人合一”的美景。

五声羽调式

歌曲《绣荷包》

欣赏，模唱，注意旋律中6- 2- 5-2的连续跳进，唱出纯情少女思念恋人的情景，感受民歌小调婉转、细腻的音乐特点。

五声商调式

歌曲《太阳出来喜阳阳》

听唱，关注衬词，感受山歌自由延长的特点，明亮、高亢的声音，表达四川人豪爽的性格和太阳出来后愉悦自得的心情。

五声商调式

曲目

重点建议

知识点

★南亚---歌曲《流浪者之歌》

听唱，注意旋律中装饰音和变化音，重点掌握“增二度及上波音”这一印度歌曲的风格特色。尝试伴随歌唱做印度风格的舞蹈动作体会音乐。

独特的装饰音和变化音，拉格、塔拉

歌曲《美丽的国土》

欣赏，听唱，了解歌曲的即兴特点，关注变化音和装饰音，尝试用节奏和律动感受音乐形象，加深对巴基斯坦音乐特点的理解。

东南亚---歌曲《星星索》、甘美兰音乐《珍珠》片段

聆听船歌《星星索》的前奏部分，把握歌曲的节奏和速度，感受划船时的荡漾感觉，能掌握并跟随“星星索啊，星星索”这一基本音型的伴奏有感情地演唱歌曲，唱出主题A 的悠扬、柔美与抒情，主题B的热切、渴望。

聆听音乐《珍珠》片段,简单了解甘美兰音乐的演奏乐器、音乐特点与用途。

克隆钟音乐、甘美兰音乐

东北亚---歌曲《樱花》

聆听，哼唱歌曲旋律，感受日本音乐自然、朴素、少装饰，极具哀怨之情，尤其是都节调式强化了悲凉、伤感的色彩。尝试简单的二声部演唱。

日本五声调式、朝鲜五声调式

★歌曲《阿里郎》、《桔梗谣》

听唱，掌握朝鲜音乐三拍子节拍特点，带“滑音”的唱腔唱出歌曲抒情委婉的曲调特点，表达歌曲的情绪和意境。并与日本歌曲《樱花》对比，探究调式对音乐作品的风格所产生的影响。

中亚---歌舞《美丽的贾奈》

欣赏，随琴哼唱，找出歌曲的主干音，突出歌曲中的重音拍，感受哈萨克人民豪迈、奔放的性格，哈萨克音乐开阔明朗的特点。

哈萨克五声调式

西亚---歌曲《愉快的旅行》

欣赏，关注弱起拍及变化音，模拟“滑音”演唱特点，感受歌曲具有的阿拉伯音乐风格及其活泼欢快、热情奔放的情绪

ABA曲式结构，调式67123456