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樱花教学设计

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  • 发布时间:2016-08-22 15:13:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:樱花
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教学目标:
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.能够运用自然,舒缓的声音有感情地背唱歌曲“樱花”。
3.初步了解日本樱花的相关文化,并能学习和掌握日本民间“都节调式”。
教学重点:
能够运用自然,舒缓的声音有感情地背唱歌曲“樱花”。
教学难点:
通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
教学过程:
一,导入
1,师生交流
世界上每个国家都有自己独特 的音乐文化,这些 风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界,这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐,请大家从下面的一首音乐作品中去猜测,这是哪个国家?
播放视频文件《樱花》,请问大家这是哪个国家风格的音乐?歌曲名称是什么?
2,导题:日本民歌“樱花”
二,学习并分析歌曲
1,了解日本。
这是一首具有鲜明日本风格的音乐作品。在日本樱花被视为吉祥之物,被作为日本的国花,樱花的魅力渗透和影响到日本人社会生活的各个方面,日本被也因此称为“樱花之国”。
2,课件出示歌曲词谱,介绍歌曲。
其实大家刚才在欣赏图片听到的 背景音乐就是 《樱花》,可能有的同学光看图片,没顾上听音乐,下面我们请同学们完整的欣赏一遍,并思考:音乐带给你的感受,歌曲的情绪?
3,播放课件音乐,欣赏歌曲“樱花”,感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲的情绪,教师进行归纳总结。(典雅古朴、清新明朗、优美抒情,旋律朴实无华,生动、细腻。) 21教育网
4、跟钢琴伴奏轻声哼唱 歌谱。提醒学 生哼唱时必须注意歌曲的情绪!并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主(用手势表示音的高低)找出歌曲中出现了哪几个音?并找出乐曲中完全相同的小节。 .21-cn-jy.com
5,跟音乐轻声演唱歌曲。
6,观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。(3 4 6 7 1,落音在3)
7,简单介绍日本的民间“ 都节调式”。
日本的民间“ , 其旋律进行以级进为主,词乐关系一字对一音为多。节奏平稳,旋律自然流畅,具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式,并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比,让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色,也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望! 2
8,学唱歌曲。
9,有表情的演唱歌曲。
三,拓展
1、日本人对单音比较 偏爱,合唱在 日本音乐中的比例较小,他们喜爱独唱、独奏等形式,日本的代表性乐器是三弦琴,尺八等,三弦的余音发出的音响效果更加增强了日本音乐悲凉、伤感的色彩。所以在奥运会上当日本人夺得金牌,会场响起日本国歌时,给人的感觉也是这种悲凉、伤感的色彩。
2,歌曲中的音是和谐的还是不和谐的?
答:不和谐的,出现了众多的 4、7等音, 并且是作为落音出现的。一般情况下,我们作曲都是以主音开头,主音结尾的,而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。是不是所有的日本音乐都不和谐呢?不是的
据上面我们总结的日本音乐的这些特点,来欣赏一首日本一首近现代的歌曲《荒城之月》,请大家在欣赏这首作品时,注意以下两个问题:
1,找出在这首作品中一共出现了哪几个音符?
2, 将《樱花》中出现的音符和这首作品中出现的音符,分别按照音高从低到高进行排列,找出这两首作品的共同之处?
播放“荒城之月”
答:1,出现的音符:2,3,4,6,7,1
2,都出现了:3,4,6,7,1
四,总结
1,学生谈收获
2,师生总结
日本音乐特点:具有悲凉,伤感的色彩;
都节调式,五声音阶。
3,课后延伸
是不是所有日本音乐都有这样的特点?
师:不是,看课本日本音乐包含两部分邦乐、洋乐两部分,请大家课后查阅相关资料,自己了解日本的邦乐和洋乐。

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