浙教版劳动与技术五年级上册说课稿 神奇的泥画

 发现美 创造美
——《神奇的泥画》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！今天，我说课的题目是：发现美、创造美。内容是浙教版《劳动与技术》五年级上册中的内容《神奇的泥画》。下面我从教材,教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程这几个方面进行说课。

一、教材分析：
泥画是用橡皮泥或者彩泥来作画的，是近几年国内民间崛起的一种新兴画种。因此，教材选编的《神奇的泥画》具有非常强的时代感。
《神奇的泥画》主要内容分为三个部分：一是作品赏析及泥画制作关键的探讨；二是介绍制作泥画的基本技法，三是制作一幅泥画及作品展示。在第三部分中，具体介绍了热带鱼和小燕子的画法。考虑到刚刚学习制作了《“海底世界”水族馆》，在四年级时也学习过编制《大鱼和小鱼》，对鱼的形态学生更容易把握以及一堂课的课堂容量，在教学第三部分内容时，我对教学内容作了适当的取舍，重点引导学生学习制作热带鱼，而舍弃了小燕子的制作。
制作泥画所需要的材料和工具非常简单，一张纸、几块橡皮泥、一双手而已，但它却具有很高的教育价值，不仅有利于提高学生的绘画能力，而且有利于提高学生动手创新能力和想象力，并在制作过程中感受尝试创新的乐趣，逐步形成一定的审美观。
根据新课程标准、本课训练的主要意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。

二、教学目标：
（一）认知目标：
1、知道泥画是用橡皮泥或者彩泥来作画的。
2、了解泥画既有油画的立体风格，又有中国画的用笔用墨的特点。
2、知道泥画的基本用笔方法。
（二）技能目标：
1、掌握“点、提、竖、撇、捺、圈”等泥画的基本用笔方法。
2、设计制作一幅有中国韵味的泥画作品。
3、学会欣赏，形成一定的鉴赏能力。
（三）情感目标
喜欢泥画，乐于制作泥画，并在尝试创新中感受到乐趣。

三、教学重难点：
教学的重点是掌握泥画的基本用笔方法，完成一幅作品。
教学的难点是泥画创作时手指用力的程度。

四、教法设计与学法指导：
（一）教法设计：
⑴成品展示法。通过展示漂亮的泥画作品，从激发学生的动手欲望，引出新课内容。
⑵现场演示法。制作彩泥画的基本步骤与方法是本节课的重点，必须要让学生清晰、明了的掌握。教师通过投影仪向学生边演示边讲解点、提、竖、撇、捺、圈等基本技法。
⑶个别指导法。在制作过程中，由于每个学生的动手能力不一样，因此，对于一些动手能力较弱的学生进行个别的指导。
⑷闯关游戏激励法。通过闯关游戏这样的活动，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。
（二）学法：以学生动手制作实践为主，采取自主探究、小组合作等方法学习。

五、教学过程：
（一）欣赏导入，激发学习兴趣
配乐课件展示，欣赏泥画。然后讨论“这么漂亮的画是用什么材料绘制的呢？”引出制作材料橡皮泥，顺势提醒学生橡皮泥要细腻和黏滑，硬化、结块的橡皮泥可不行。并问学生“你们也想尝试吗？”随机出示课题《神奇的泥画》。
（本环节设计意图：兴趣是最好的老师。从欣赏优秀泥画作品入手，让学生体会到泥画的美，继而引起学生的好奇心，激发学生强烈的学习欲望。）

（二）在“玩”中创造美——趣味大闯关
（本环节设计意图：教学设计成闯关模式，从第一关到第三关，由简到繁，循序渐进，能让学生充满挑战，激发创作欲望。）
1、第一关——基本功大练兵
在第一关中，主要学习制作泥画的基本用笔方法：点、提、竖、撇、捺、圈。老师边演示边讲解， 渗透泥画制作与中国画绘画之间的联系，请同学们看看想想：
（1）画中的笔画为什么有粗细浓淡之分？这与手指的用力有没有关系？
（2）画粗的或细的线条，应该用手指的哪一部位最好？画厚的或薄的块面，又该如何处理？
共同探究总结制作泥画的基本用笔方法要领。
然后请学生自己在纸上试一试，教师巡回指导。
在个人练习的基础上，同桌互查互助，能用不同手指画出粗细浓淡不同的点、提、竖、撇、捺、圈，第一关闯关成功，得到一颗五角星。
（本环节设计意图：高楼万丈平地起。看似简单的点、提、竖、撇、圈，要用手指表现出笔画的粗、细、浓、淡并不容易。学生只有掌握了基本技能，才利于下一关的重点突破。通过教师示范，学生群体探究，个人尝试，同桌互查互助等多样的形式确保人人掌握基本技法。）

2、第二关——小鱼“游”到纸上来
（画面欣赏）老师感叹：“多么漂亮的鱼儿啊。谁能让鱼游到你的纸上来呢？”闯关要求：运用基本用笔方法绘制一条造型清晰的鱼。
激起学生的兴趣后，请学生自己认真看书，4人小组合作探究制作《鱼》的方法。
在小组讨论合作探究的基础上鼓励学生大胆质疑，提出制作的方法的不解之处。比如，如何画出鱼眼等。交流解决疑问后，动手操作。
老师巡视对学生的技法和成图效果中出现的问题加以指导。
小鱼制作完成后请四人小组评议，过关者得到一面小红旗。有缺陷的作品在小组成员的帮助下加以改进。
（本环节设计意图：欣赏美——创造美，让鱼“游”到你的纸上，激发学生的创作欲望。课本上图示详细，老师不做过多讲解，培养学生的自主学习探究能力和团队合作能力。教师对动手能力特别弱的人进行个别指导，体现了因材施教。）

3、第三关——大显身手，绘制“海底世界”
小鱼没有伙伴，没有食物和家园，多单调啊。我们是不是该做点什么呢？
大家还记得上节课我们用卡纸制作了《海底世界水族馆》吗？里面有水草、水母、鱼虾、螃蟹等等。请你充分发挥自己的想象力，运用学习的泥画基本技法，绘制一幅美丽的海底世界图吧。这也是我们要闯的第三关了。
闯关要求：如下表所示
评价标准 分值 自评 小组评
彩泥笔画运用自如、轻重得当 4
配色和谐、构图合理、造型美观 4
创意 2
合计 10
如果总分相加有15以上就能顺利通过第三关。
明确要求后学生制作海底世界，教师巡回指导。
作品完成后，进行自评和小组评议，成功闯关的同学再获一颗五角星，并将优秀作品张贴在黑板上，让学生从中领略到制作成功后的喜悦。
（本环节设计意图：由一条小鱼演变成一个海底世界，既考验孩子们的创新力和想象力，也体现了教学的前后联系。在作品评价交流中，让学生发现美、鉴赏美，并能学习别人的长处，提高自己的泥画制作水平；在作品的张贴展示中，让学生领略到制作成功后的喜悦。）

（三）创意无限，美丽共享
恭喜大家成功地完成了闯关任务，美丽的海底世界呈现在了我们的黑板上了。可是创作的脚步不能因此停留下来，泥画世界还有更丰富、更精彩的内容。（幻灯呈现更多泥画作品）。
看了图片请你想一想，你还能用橡皮泥来绘制什么呢？
（教师实物展示装饰好的泥画）一幅幅装饰好的自制漂亮泥画，是送给亲人、师长或朋友的最好礼物。发挥你无限的创意，让更多的人分享你的美丽作品吧！
（本环节设计意图：意在拓宽学生的创作思维和视野，提高学生泥画制作的技能，与人分享创作的快乐，让学生在泥画创作中更上一层楼。）

通过《神奇的泥画》的学习，我发现学生在课堂上真正成了发现美、创造美的主人，体会到了制作的快乐，这正是我们《劳动与技术》课所追求的。
我的说课到此结束！谢谢！

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