高考诗词曲鉴赏专题复习

第二课时 把握诗词曲的思想内容和主旨
诗词是情感的产物，当诗人的情感不能自已时，往往借助景、物来表达，这时的景和物成了诗人思想感情的载体，这就是意象。欣赏时要通过领悟诗歌意象的寓意，把握诗词的内容、感知诗人的情感，从而进入诗词的意境，领会诗歌的主旨。
诗词情境的鉴赏
可能的命题角度：
1、这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面？
2、这首诗（词）抒发了诗人怎样的情怀？
3、这首诗（词）中的某句话蕴含了怎样的生活哲理？
方法点拨：
1从分析诗词题目入手。俗话说，眼睛是心灵的窗户。题目有时能揭示诗词写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，所以可以作为诗词解读的切入口。认真分析诗词的题目会给我们整体把握内容提供一些重要的提示。例如《送友人》、《四块玉•别情》、《诉衷情》、《望洞庭湖送张丞相》、《水仙子•咏江南》等，从标题即可以感知诗词内容和感情基调。
2 从作者的背景入手。了解一些诗人（词人）所处的社会背景以及个人境遇。例如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游等重要诗人词人，尤其应该熟悉。
3阅读诗词，整体感知诗词的写作内容（离情别绪、游子思乡、山水风光、壮志难酬、杀敌报国、托物言志等），然后找出描写诗词形象（主要是景物）的关键词语。分析景物描写所营造的情境氛围：或闲适淡泊，或生机勃勃，或孤寂凄凉，或雄浑壮丽，或和谐静谧，或开阔苍凉等等。
4依据诗词情境氛围理解诗句中作者寄予的情感：忧愁、惆怅、孤独、失望、伤感、恬淡、闲适、乐观、忧国忧民……或联系生活实际说出诗句中蕴含的哲理。
还有一点容易忽视的是，不要轻视忽视诗词中的注释，古诗词鉴赏的命题选材仍以“浅易”作为标准，为了降低试题的难度，命题人常常要作些有意的提示，试卷上没有多余的文字，诗词后的注释，常常为我们提供了暗示。
复习示例1：阅读下面这首诗，然后回答问题。
山居秋暝 唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1、“诗中有画”是王维诗歌的特点。请用简洁的语言描绘“明月松间照，清泉石上流”所表现的画面。
一轮明月高挂蓝天，月光透过松枝照下来，清澈的泉水淙淙地在山石上流淌。
2、这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
诗人描绘了深山宁静、优美的景物和人们无忧无虑的生活，表达了对洁净纯朴的山野生活的喜爱和决心远离官场、洁身自好的思想。
学生练习交流2：阅读常建的《题破山寺后禅院》，回答问题。
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
1、末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？
对尘世喧嚣的厌烦，和对隐居林泉寄情山水的生活的向往。
2、诗歌尾联后来演变为成语“万籁俱寂”，颔联简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月等，你认为“曲径通幽”这一成语隐含了什么哲理？
要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
学生体验感悟3：阅读杜甫的《望岳》，回答问题
望岳 唐 杜甫
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。
荡胸生层云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。
1、这首诗历来被誉为歌咏泰上的名作，热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色。“会当凌绝顶，一览众山小”也成了千古名句，谈谈你对此句的理解。
可能的理解有①表达了诗人不怕困难、誓要攀登人生顶峰、实现自己远大抱负的雄心壮志；或②表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿；或③表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概；或④抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志。

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