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《好妈妈》
教学对象： 低年组 课型：新授
学情分析：
A类学生：动作协调性比较好，而且学生也非常喜欢音乐，爱唱爱跳，在活动中，这类学生具备独立律动和学习儿童舞蹈的能力，能够比较准确的掌握旋律、歌词进行演唱，能够根据老师的示范准确做出舞蹈动作，舞蹈表现力比较强。
B类学生：动作协调性稍差，但也很喜欢音乐，能够主动参与到活动中来，学习音乐的积极性比较高。但不具备独立学习律动和舞蹈的能力，可在老师的提示下完成舞蹈动作。
C类学生：动作协调性差，肢体灵活性差，而且都伴有一定的语言障碍，他们不能够独自完成演唱和动作的表演，参与意识比较差，可以先来进行一些简单的模仿动作的训练，再逐步加深难度。
教学目标：
知识与能力：1、能完整并有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》。
2、能够通过舞蹈动作表现歌曲中的情感。
过程与方法：通过观看歌曲视频、教师示范、口令练习等形式，引导学生掌握歌曲演唱及舞蹈表演。
情感态度价值观：教育学生从小关心他人，关爱父母，体恤父母劳动的辛苦，并为主动为他们着想，为父母做力所能及的事情。
康复目标：1、通过发声练习，对学生进行的最长声时的训练。
2、通过发声练习，提高学生的音准，调整学生音调异常的问题。
教学重点：１、学习演唱歌曲。
２、掌握歌曲的舞蹈动作。
教学难点：能完整、有感情演唱歌曲。
教学过程：
课前准备：
【设计意图：通过发声练习，让学生正确的发出a、mi等音节，训练学生发音的准确和发音清晰。培养学生养成正确的演唱方法与习惯。节奏练习为歌曲的演唱奠定基础。】
1、师生问好，发声练习。
进行最长声时及调节声调异常的练习。
一、导入
【设计意图：通过谈话式、问题式的方式，引导学生说出主题。】
1、谁是大家心目中最爱自己最关心自己的人，引出要学到的歌曲，播放《我的好妈妈》
2、妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？
3、妈妈下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?
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公告：